“冉主任，是这样的，我们只是有一点疑惑。”
冉主任摆摆手：“我们的工作就是解除疑惑。”冉主任是想打消欧阳平的顾虑，我们都知道，欧阳平和同志们只是心有不甘，他们并没有从笔迹上发现什么问题，甚至连疑惑都谈不上。他们只想做一次排除――这不是一次简单的排除，如果笔迹鉴定没有问题的话，他们就可以撤出鸣晨寺了。
欧阳平从韩玲玲的手上接过黑颜色的日记本，翻到第一次间隔的地方：“你鉴定一下前后笔迹，看看有没有一点细微的差别。”
“欧阳队长，你们坐下来。”冉主任坐在板凳上，先将欧阳平翻开的地方折叠起来，然后一张一张地翻看起来，之后，又以折叠的地方为中轴线，对前后十几页进行目测。
大家屏声静气地等待着。
十分钟以后，冉主任打开桌子下面的抽屉，从里面拿出一张笔迹鉴定报告，然后将日记本上的字放在显微镜的镜头下面。看一张前面的，接着再看一张后面的，如此不断重复，最后，还看了看纸的反面（炼洛丹写日记有两个习惯，第一，每一页一篇日记；第二，每张纸只写正面，反面是不写的。）。最后，冉主任又看了看蓝颜色日记本上的一部分内容（是有选择的。.）
半个时以后，冉主任从制服的口袋里面掏出一支钢笔，在鉴定报告上写下这样一点内容：字体、大完全一致，但运笔的流畅度明显减弱，压强也发生了较为明显的变化。
欧阳平似乎已经读懂了鉴定报告上的内容：“冉主任，后面的字不是同一个人写的。”
“对。”冉主任一边回答，一边在鉴定报告结论一栏写下了这样一句话：“后者为仿写。”
五个人都很激动。
“冉主任，请你跟我们详细。”韩玲玲道，最激动的要数她了，是她提议对笔迹进行技术鉴定的。
“仿写者只能在字形和运笔习惯上进行模仿，至于运笔的流畅程度和运笔的力度无法达到和被模仿者一样的水平，你们看――”冉主任将黑颜色的日记本翻到折叠处，将前后一段内容指给大家看，“被模仿者因为经常写同一种字体，所以，既自然，又流畅，被模仿者运笔也比较轻，模仿者就不一样了，她要模仿别饶字体，不能随心所欲，所以，流畅程度就会大打折扣；模仿者运笔的力度比较大，你们看――”冉主任将一张纸的正面和反面展示给大家看，“由于模仿者用力比较大，所以，我们从纸的反面能看到一些凸起的笔划，你们再看看被模仿者的字，”冉主任又将一张纸的正面和反面展示给大家看。
这回，大家全明白了，炼洛丹写过的字，在反面是看不到凸起的笔划的。
“这是我见过的最厉害的模仿高手。无论是字体，还是运笔特点和字的大，此人模仿的都很像。”冉主任道，“但在流畅度和运笔的力道上，是无法和被模仿着完全一样的。”
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