林凡在对六一集团，所有人员的升维认知培的会场上，已经讲了5的课了。今是他准备将最关键的课题:如何提升人类认知维度，进而提升生命维度及提升人类整体文明维度呢?
降维理解可知二维的基本组成单位-“点”与其它二维存在的“线与面”，在来源过程中存在维度差异。其“点”只可由三维至二维而点出，而不能如其它存在，还可以只凭接触二维平面画出来。因此感悟可知，二维世界生物的科学与我们三维世界的科学发展，具有分形共性的存在(道之无处不在的三生万物的基本程序共性)。皆会在研究到本世界的存在基本单位存在时，方能接触到高维法则程序弦振能量，达纠缠组化搭建的造化之理。
找到各维度的分形共性的基本程序。即!道之无处不在的三生万物基本程序共性。从而进行研究，就会找到并开启令人类文明，纵向升维的科学发展之路！
当降维感悟到各维度的科学未解之谜的分形共性时，就会理解发现每个维度都即有每个维度的物质存在法则规律(本维度的法则规律)，又同时具有合宇宙整体的共性程序分形存在的法则规律。同时作用演化创造存在，以推进每个维度的运行变化。
例如:二维世界诸相，除了基本“点”态只能以三维至二维点出呈现外，其它“线与面”所化存在，皆可具备第二种只属于本维度空间的法则规律作用而画成。
只是，本维度法则规律，只适应属于所在本维度及其以下维度应用。其由本维度所衍生的生命，以其本维度生命所感受到的思维方式，行以推演而知其本维度法则规律(本维科学)。
如，二维游戏世界生物，以其二维世界法则进行演化发展。其不是构建多维立体宇宙的构建程序法则。因为，其法则规律不能满足构建具有更高维的宇宙整体空间的需要。
同理，三维空间万物诸相，也除了微观基本“粒子”态，只能以更高维度的四维空间投影而来外，其它由基本粒子所组化搭建的三维万物，皆可同时具备第二种只属于本维度生物，以所承载具备的程序定义能力，进行本空间的法则作用而组化制造(物理、化学、基因编辑、……等)而存在。即!因为，凡是本维度的智慧生物，皆因具备足够复杂的程序纠缠共化结构灵性，可在所处维度内，有一定的定义、编辑、弦振能量纠缠坍缩组化新衍生物质载体的能力，进行科技组物能力科学技术进化发展。(注:当其本维度生物研究具有造物能力时，便以程序灵性智慧量变，接近明了高维程序法则规律)。但!其必须同时有高维投影程序附加以成其事。即，七分人为三分意，方成其事。
也同理，只是本三维生物以其本维度思维，进行证明或证伪式的发展模式，进行推演认知科学发展，渐知本维法则规律。当其研究探微至本时，方达认知量变提升认知维度，开始研究高维共性法则规律(整体程序法则)。由此，发现开启高维程序信息弦振能量，以各种波频之能量弦，纠缠而组化搭建成，符合其程序信息设计载体的硬件万物共化系统。
因，宇宙整体由一个主线基本程序分化而生，每个维度世界及维度生命，其每个维度的智慧生物，皆具有与高维分形基本程序的主线链接本质存在。所以每个维度生物，可静避本维度思维之扰，而感主线程序弦振之力，同频纠缠得宇宙本态创造程序法则规律信息，而行自主进化弦振能量纠缠坍缩成，更高维物质弦化纠缠结合态，以组化搭建高维身体，进化身体载体结构灵性承载量，提升生命维度，进而提升认知维度提高文明维度。……
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