十三做完两页寒假拔尖应用题，半时都没用到。
所以，十三不是做不来也不是做不好，是她根本就没有心思去做。
给孩子好好，温柔，真的一点效果都没樱
如果我不吼几句，十三的耳朵根本就听不进去。
老虎不发威你当我病猫。
所以，能理解“母老虎”的存在意义。
就是人们总是按照自己的思维方式去理解和解释世界，尽力去把一切事物发展成自己能力范围之内。
人，总是得逼一逼。
不吃学习的苦，就得吃生活的苦。
可要如何做，才能让孩子明白家长那苦口婆心，撕心裂肺地各种着急的捷径。
那就是半哄半吼，在他做错的时候严厉批评，作为家长不能人身攻击，而是要对事情的解剖。
做到一事一事，理清思路。
然后孩子因为你的批评，从开始委屈生气，到后来慢慢认知到自己的错误，接受大饶训话开始行动。
作为家长也要反思自己刚才训话的行为和思维是否有矛盾，这样确定每一次训话的效果。
沟通是亲子关系中重要的纽带，至于要怎么沟通，我还在慢慢摸索，毕竟我也才开始学着做家长。
检查十三两页作业，很多错题，不仅如此，出题的字也有错别字。
我发现一个很严重的问题，那就是现在的教育本身出题就不严谨，而且还有些无头无脑。
如同你让一个才学会两位数相加的孩子去用除法做解题。
想想，我们人甚微，也没什么大意见，只能人从众。
能怎么办？埋头做吧，或者是带着脑子去埋头做，去改变自己的接受力，远比去改变别的东西容易更多。
也能让自己适应时代变化。
十三是晚上不睡早上不起的，这种事我没有要求，因为我也是这种，自己做不到，就不要要求别人了。
己所不欲勿施于人。
左爸早上喊十三起床，把点点从笼子里唤出来。
左爸早上没有弄出来，他先出门，我起床倒了一点吃食在手心，点点就快速跑了过来，站立在我的手上，开始吃。
认真观察了一下，点点的喙从我手心啄食的时候很轻，连它的脚指甲都是轻轻放在我手上的。
点点会吐壳，那嘴儿还会嗑瓜子，埋头苦干的“吃货。”
我伸手去碰它，它只是轻微侧了侧，没有像之前那样飞走。
我一手托着点点，一手去给它接水，点点都没飞走。
喊十三起床，让她自己喂，十三托着点点，我给十三梳头。
然后我们吃面，十三把点点带上桌，点点飞到我的面盆边挪了好几步，然后就飞到腊梅花枝上歇着了。
十三给我讲昨日点点在腊梅花枝拉屎了，拉到那个花瓶中心去了。
我没事，到时候换一下水就好了。
吃完我收拾就出门了，雨淅稀的，阳台的衣服随风飘荡，收拾出门。
我强烈告知十三，今好好写作业。
十三姨他们今回老家了，我们除夕回去。
中国人对于新年都有着特别的期待，尽管成年人不想过年，但还是想回家看看。
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