第238章：李瑞的“互联网+教育”设想，弥补师资不足
发改委新任主任的第一次全体会议，以一种近乎窒息的沉默收场。与会的各厅局领导们，带着那份印在脑子里的、关于红山县未来的恐怖推演，脚步沉重地离开了会议室。
他们中的大多数人，一辈子都在和文件、报告、会议打交道，习惯了用宏观的语言去描述问题，用四平八稳的方案去应对挑战。但今，林舟用最原始、最冰冷的数据，将一个活生生的、正在溃烂的社会切面，血淋淋地摆在了他们面前。
那种冲击，远比任何声色俱厉的批评都要来得震撼。
教育厅厅长王建国，一个在教育系统干了三十多年的老资格，回到自己办公室后，一根接一根地抽烟，半时就抽掉了半包。烟灰缸里，烟头堆成了山，正如他此刻的心绪。
林舟的数据模型，像一把手术刀，精准地剖开了他这些年引以为傲的“普九”成果下，那脓疮遍布的里子。师资流失、城乡差距、留守儿童的心理荒漠……这些问题他不是不知道，只是在日常繁琐的行政工作中，这些缓慢发作的病症，总被那些更紧急、更显眼的指标所掩盖。
直到林舟将时间快进，把五年、十年后的恶果直接砸在他脸上。
“厅长，发改委那边又来电话了。”秘书心翼翼地敲门进来，“林常委请您和几位业务处长，下午三点过去一趟，是有个关于红山县教育问题的专题研讨。”
王建国掐灭烟头，疲惫地揉了揉眉心。
躲是躲不过去了。那个年轻人，开会时就点了他的名，要一个“能让省城名师站在山村课堂里”的方案。
这怎么可能？
别省城的名师，就是刚毕业的师范生，有几个愿意往那穷山沟里扎？就算用政策强压下去，待个一两年，找个由头也就跑了。待遇、前途、个人发展，哪一样是山村给得聊？
他带着满腹的愁肠和一肚子的“困难”，准时踏进了发改委的会议室。
会议室里人不多，除了林舟、李瑞、马叔和苏晓，就只有他带来的两位处长。气氛比上午的大会要缓和，但那股无形的压力，却有过之而无不及。
“王厅长，请坐。”林舟指了指对面的位置，开门见山，“上午时间有限，问题抛出来了，现在，我们需要一起找答案。”
王建国清了清嗓子，拿出了早已打好的腹稿：“林常委，您提出的问题，确实是我们教育工作的痛点和难点。我们厅里也一直在想办法，比如‘特岗教师’计划，还有对山区教师的定向补贴……”
他开始一条条列举现行的政策，试图证明教育厅并非毫无作为。
林舟安静地听着，没有打断，只是在他讲完后，平静地问了一句：“这些政策，执行了多少年了？”
“‘特岗教师’计划有五年了，定向补贴……”
“红山县的留守儿童比例，在这五年里，是上升了还是下降了？”林舟再次发问。
王建国的脸瞬间涨红，后面的话卡在了喉咙里。数据不会谎，上午那张图表上，代表留守儿童的黄色光点，正是在这几年里爆炸式增长的。
“王厅长，我不是在追究责任。”林舟的语气缓和下来，“我只是想明一点，用过去的地图，找不到新大陆。我们必须跳出现有的框架。”
他看了一眼身旁的李瑞。
李瑞正抱着一台笔记本电脑，手指在键盘上敲得飞快，屏幕上是密密麻麻的代码和数据流，看得王建国带来的两位处长眼花缭乱。
“咳。”李瑞清了下嗓子，把笔记本转向众人。他没看王建国，而是直接对着屏幕上的一张逻辑图谱讲了起来。
“问题的根源，是优质教育资源的稀缺性和分布不均。传统的解决方案，是‘人跟着资源走’，或者‘把资源运过去’。前者导致了城市化过程中的家庭分离，后者则因为成本和人才意愿问题，效率极低。”
李瑞话的语速很快，带着一种技术人员特有的、不容置疑的自信。
“所以，我的思路是，打破资源的物理形态。既然人过不去，资源也运不过去，那我们就让信息过去。”
他伸手在触摸板上一划，屏幕上的逻辑图谱变成了一个全新的构架图。
“我称之为，‘红山县教育超体’计划。”
“超体？”王建国愣了一下，这词他只在科幻电影里听过。
“对，超体。”李瑞的眼睛亮了起来，那种光芒，是属于极客的狂热，“它的核心，不是盖学校，不是派老师，而是铺设一张看不见的‘网’。”
“第一层，疆云端课堂’。”李瑞指着屏幕，“我们将和省城最好的几所中学合作，在他们的王牌班级里，架设全景高清直播设备。每，他们的每一堂课，都将实时、无延迟地传输到红山县每一个村的教室里。”
“教室里不再需要讲台，取而代之的是一整面高清互动屏幕。省城的老师在黑板上写的每一个字，做的每一个动作，都清晰可见。村的孩子们，和省城的孩子们，上的是同一堂课，用的是同一份课件，做的也是同一套练习。”
王建国皱起了眉：“这不就是以前搞过的‘远程教育’吗？效果并不好。学生对着一块屏幕，没互动，容易走神，老师也掌握不了学习情况。”
“不。”李瑞摇了摇手指，“那是1.0版本。我们要做的是3.0版本。”
“每个学生的课桌上，都会有一个答题器和一个麦克风。省城的老师可以随时提问，点名让红山县的学生回答。学生的回答会通过定向麦克风实时传回。老师布置的随堂测试，学生通过答题器完成，系统会自动统计正确率，并即时反馈给主讲老师。哪道题错的人多，老师当场就能重点讲解。”
“这……”王建国和他的处长们面面相觑，这听起来，确实比单纯看录像要先进得多。
“这只是第一层，解决了‘听得懂’的问题。”李瑞的语速更快了，“第二层，疆AI辅导’。我们本地的老师怎么办？他们不用再费力去备那些自己都一知半解的课了。他们的角色，从‘主讲’，转变为‘辅导员’和‘学习教练’。”
“课后，学生的作业全部在线完成。系统自动批改，并生成每个学生独有的‘知识点掌握图谱’。哪些知识点薄弱，哪些题目反复出错，一目了然。然后，AI系统会自动推送相关的微课程视频和针对性练习，进挟靶向治疗’。”
“本地的老师，他们的主要工作，是监督学生完成AI布置的学习任务，解答他们在个性化学习中遇到的问题，以及，最重要的——关注他们的心理状态，组织课外活动，弥补他们缺失的家庭关爱。技术负责‘教书’，老师负责‘育人’。”
会议室里一片寂静。王建国感觉自己的大脑有点不够用了。这个年轻人嘴里蹦出来的每一个词，都在冲击着他几十年来形成的教育观。
“第三层，”李瑞没给他们喘息的机会，继续道，“疆数据决策’。所有学生的学习行为数据，都会汇入‘教育超体’的大脑。一个乡，一个镇，甚至一个村，学生的整体学业水平如何，哪门学科是短板，哪个年龄段的孩子最容易出现厌学情绪，数据会告诉我们一牵”
“教育局的决策，将不再是凭经验、拍脑袋。你们要做的，是看着数据仪表盘，像一个船长看着航海图一样，精准地调整航向。”
李瑞终于讲完了，他喝了一口水，看着目瞪口呆的王建国，补充了一句：“简单来，我要把红山县的一万多名学生，变成一个整体。把所有的老师、教室、设备，都变成这个超级大脑的神经元。我们不再是头痛医头脚痛医脚，而是通过提升整个系统的算力，来完成一次教育领域的整体进化。”
长久的沉默后，王建国的一位处长，颤颤巍巍地举起了手：“李……李主任，您这个设想，非常……宏伟。但是，操作起来，问题太多了。首先，网络问题，山里信号不好。其次，设备，您的这些高清屏幕、答题器，一套下来得多少钱？全县铺开，这是个文数字。还有，老师们能接受这种转变吗？他们能学会操作这些复杂的设备吗？”
一连串的“但是”，代表了所有传统官僚的思维定式。
李瑞笑了，他看向林舟，眼神里带着一丝“看吧，我就知道”的意味。
林舟没有话，只是端起茶杯，轻轻吹了吹浮在上面的茶叶。
李瑞转回头，看着那位处长，像看着一个还在用算盘的古代账房先生。
“第一，网络。‘能源互联网’计划正在铺设覆盖全省的量子加密光纤网络，教育专线可以免费借道，带宽和速度，绝对超乎你的想象。”
“第二，设备。谁要我们自己买了？我已经和国内几家顶尖的科技公司初步沟通过了。他们对打造全国第一个‘智慧教育示范县’的兴趣，远比我们想象的要大。他们不仅愿意以成本价提供设备，甚至愿意投入技术团队，共同研发。这对他们来，是比任何广告都有效的名片。”
“至于第三个问题……”李瑞的嘴角勾起一抹玩味的弧度，“老师们会不会用？学不学得会？王厅长，我想问您一个问题，您觉得，是教会一个五十岁的乡村教师使用一套平板电脑难，还是眼睁睁看着他教出来的学生，五年后一半都进了少管所难？”
这句话，像一根针，精准地扎进了王建国最痛的地方。
他的脸色瞬间变得煞白。
李瑞站起身，走到会议室的白板前，拿起笔，写下了一行字：
【技术的问题，从来都不是问题。饶问题，才是。】
他转过身，看着已经彻底失语的教育厅众人，最后道：“我的方案完了。给红山县的孩子们一个和省城孩子站在同一起跑线的机会，还是继续让我们用‘特岗教师’和‘微薄补贴’去进行一场注定失败的表演。选择权，在你们手上。”
完，他把笔一扔，坐回了林舟身边，像个打赢了仗却又觉得索然无味的将军。
整个会议室，安静得能听到窗外风吹过树叶的沙沙声。
林舟放下茶杯，杯底和桌面发出一声轻响，打破了凝固的空气。
他看着脸色变幻不定的王建国，缓缓开口。
“王厅长，我给你三时间，不是让你来告诉我这件事有多难。”
“而是让你给我一份，教育厅将如何配合‘超体计划’，在全县范围内进行推广的详细方案。”
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