名声的涟漪，不仅带来了寻求咨询的访客和维克多那份意义深远的“朋友礼物”，也以一种意想不到的方式，为莱恩推开了一扇新的门。
这，一位曾在私下就某个古代防护符文能量衰减问题咨询过莱恩的铭文课讲师——一位名叫博纳姆的、头发花白但精神矍铄的老法师——亲自来到了莱恩的工作室。博纳姆讲师在学院铭文基础教学领域耕耘多年，以严谨和耐心着称，但他并非迂腐之人，对于莱恩展现出的独特视角和能力颇为欣赏。
“沃特，”博纳姆讲师开门见山，脸上带着温和的笑意，“我直了。低年级的铭文基础课上，总有相当一部分学生对‘符文能量回路’的理解停留在死记硬背模型和公式上，无法真正建立起直观的感知。这就像学游泳只看图纸，不下水一样。我知道你的感知赋异于常人，而且你似乎有一套独特的……‘理解’能量的方法。”
他顿了顿，发出正式的邀请：“我想请你为这批学生进行一次课外的辅导，主题就是‘符文能量回路的基础感知’。不必拘泥于教材，就用你的方式，引导他们去‘感受’。你觉得如何？”
站在讲台上，面对一群低年级学生？这个提议完全出乎莱恩的意料。他本能地想要拒绝，自己还只是一名学徒（尽管已晋升中阶），何德何能去指导他人？但博纳姆讲师眼中那份真诚的期待，以及话语中对他独特方法的认可，让他犹豫了。
他想起了自己曾经在元素魔法课上挣扎的痛苦，正是因为无法“感受”到标准模型下的能量和谐。他也想起了艾尔默大师的教导——真正的理解，源于直接的感知与共鸣。
或许……或许他真的可以尝试一下，用不同的方式，帮助那些可能正经历着他当年困惑的学徒？
“我……我可以试试。”莱恩最终点零头，心中不免有些忐忑，“但我不能保证效果，而且我的方式可能……不太常规。”
博纳姆讲师哈哈大笑：“要的就是不常规！那些常规的方法我已经重复很多年了。放心去讲，出了什么问题我担着！”
于是，在一个晴朗的下午，莱恩站在了一间型阶梯教室的讲台上。台下，坐着大约三十名低年级的铭文课学生，他们脸上带着好奇、期待，也有一丝面对陌生讲师的不确定。阳光透过高大的窗户，在讲台上投下明亮的光斑，空气中有粉笔灰和旧书卷的味道。
莱恩深吸了一口气，强迫自己忽略那份站在众人目光焦点下的微微不适。他没有拿出任何教案或厚重的典籍，只是在讲台上放置了几块最基础的、铭刻着【微光】、【清洁】、【锋锐】等0到1阶符文的练习石板。
“下午好。”莱恩开口，声音起初有些干涩，但很快稳定下来，“今的辅导，我们暂时忘掉教科书上关于能量回路的标准模型和计算公式。”
台下响起一阵细微的骚动，不少学生露出疑惑的表情。
莱恩没有理会，继续道：“我们只做一件事——尝试去‘感受’它们。”他指了指台上的练习石板，“不是用眼睛看线条，也不是用脑子记结构，而是尝试……用你们的精神，去轻轻地‘触摸’这些符文，感受其中能量的‘呼吸’与‘流动’。”
他开始演示。将手虚按在一块【微光】符文石板上，闭上眼睛。他没有调动多少魔力，只是将一丝极其微弱的精神感知，如同羽毛般轻抚过符文的刻痕。
“不要试图去控制它，或者分析它。只是去听，去看，去感觉。能量在哪些地方活跃？在哪些地方平缓？线条的转折处，能量是如何变化的？试着去想象，如果你自己是这股能量，你愿意怎样流淌？”
他的话语如同带有某种魔力，配合着他那全然沉浸的专注神态，台下的学生们不由自主地安静下来，开始学着他的样子，尝试着去“感受”自己面前的符文石板。
起初，教室里一片沉寂，只有细微的呼吸声。大多数学生眉头紧锁，显然毫无头绪。能量感知并非人人都具备的赋，即便有，也需要正确的引导才能入门。
莱恩走下讲台，在学生之间缓步穿校他注意到一个棕发女生，正对着【清洁】符文发呆，手指无意识地在石板上划动。
“不要用力，”莱恩停在她身边，轻声，“放松你的精神，就像在听远处传来的风声。关注石板本身，它是否有些微的温度变化？空气是否有极其细微的流动感？”
女生依言尝试，几分钟后，她忽然轻呼一声：“我……我好像感觉到了一点点！很微弱，像……像温水流过石头的感觉！”
“很好！”莱恩鼓励地点点头，“记住这种感觉，这就是能量存在的迹象。”
他又看到一个身材壮硕、明显更有战士潜质的男生，正对着【锋锐】符文较劲，脸都憋红了，似乎想用意志力把能量“瞪”出来。
“不是对抗，”莱恩无奈地笑了笑，上前拍了拍他的肩膀，“【锋锐】符文的核心是‘凝聚’和‘引导’，不是‘爆发’。试着去感受它那种将力量收束于一点的感觉，像磨刀石打磨刃口，而不是战锤砸向铁砧。”
男生愣了一下，似乎有所触动，放松下来，换了一种方式去体会。
莱恩耐心地在学生中穿梭，观察着每个饶状态，用最朴素的语言，结合他们各自的特点进行引导。他没有高深的理论，只有最直接的感受描述和比喻。
“这里的能量，像不像溪遇到拐弯？”
“对，那种微微的阻力感，就是能量节点。”
“想象一下，如果这条线断了，能量会怎么‘溢出来’？”
他解答着学生们千奇百怪的问题，有些问题甚至非常幼稚，但他都认真对待。在这个过程中，他发现自己为了解释清楚一个最基础的概念，不得不从更多角度去思考、去剖析这些他早已习以为常的能量现象。一些曾经模糊的、凭借本能使用的技巧，在试图用语言传达给他人时，反而在他自己脑海中变得更加清晰、系统化。
教学相长 。他第一次真切地体会到了这个词的含义。为零亮他人，他自己的灯盏也必须燃烧得更加明亮、稳定。
课程进行到后半段，越来越多的学生脸上露出了恍然和兴奋的表情。虽然并非所有人都能立刻拥有清晰的感知，但至少，他们接触到了一个全新的、不同于死记硬背的学习维度。他们开始意识到，符文不仅仅是冰冷的图案，它们是活的，是影性格”和“情绪”的。
那个最初感受到【清洁】符文能量流动的棕发女生玛莎，甚至在莱恩的鼓励下，尝试用自身微薄的魔力，极其缓慢地引导了一下石板中预设的能量流，让【清洁】符文微弱地亮了一下！虽然只是瞬间，却让她激动得满脸通红，看向莱恩的眼神充满了感激。
那个壮硕的男生托马斯，也终于放弃了蛮干，开始学着去体会【锋锐】符文内敛的“势”，虽然进展缓慢，但方向已然正确。
看到这些年轻学徒因为自己的指导而有所开窍，眼中重新燃起对符文知识的兴趣和探索欲，一股奇异的成就感和满足感，如同温热的泉水，悄然浸润了莱恩的心田。这感觉，不同于破解难题的智力快感，也不同于力量提升的实力验证，而是一种……播种与见证成长的喜悦。
当辅导课结束的钟声响起时，许多学生意犹未尽，围在莱恩身边询问着更多问题。博纳姆讲师站在教室后排，脸上带着欣慰的笑容，远远地朝莱恩竖了个大拇指。
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