“啥！苏丽老师被举报了？”
这消息宛如一颗重磅炸弹，在大家的认知里掀起惊涛骇浪，所有人都面露惊愕，连我这个一班的学生都觉得难以置信。
苏丽可是校内出了名的“教学女魔头”，她那刚正不阿的劲儿，大家都有目共睹。
在她的世界里，学习成绩就是唯一的衡量标杆，其他的一概不认。平日里，同学们对她是又敬又怕，这样的一位老师，大家都觉得，就算要举报谁，也绝不会轮到她头上。
一时间，这个话题在学校里迅速炸开了锅，同学们三五成群，纷纷议论起来，每个饶脸上都写满了好奇与疑惑。
而此时的校长办公室的桌子上正放着那封匿名举报信。
校长和苏丽分置办公桌的两侧，校长率先打破沉默，目光透过镜片，带着几分审视：道：“苏老师，你看完了这封信，你感觉接下来怎么应对？”
苏丽神色坦然，伸手拿过信，快速浏览后，语气坚定又诚恳：“校长，不瞒您，如果这信指控我贪污受贿，或是在对待学生上有失偏颇，我苏丽就是拼了这名声，也定会还自己一个清白。可您瞧，这信里通篇不过是对我的教学理念有抗议，在我看来，这并非什么大不聊事儿，就由它去吧。”
校长听闻苏丽的话，微微皱了皱眉，推了推眼镜，语重心长地开口：“苏丽老师，若这封信举报的是你当下的工作作风问题，我是打心眼里不信的。我仔细看过了，它实则就是一封学生的诉苦信。想必是某个孩子不堪班级教学制度的高压，借着如今这风声，想让你下不来台。虽事出有因，但你万不可掉以轻心啊。你想想，这事儿要是传出去，必然会折损你在学校的威望。你可是咱们正北高中的‘教学尖刀’，是学校的招牌，这些年为提升教学质量立下了汗马功劳，哪能眼睁睁看着你的名誉受损呢？”
苏丽微微挺直脊背，眼神中透着坚定，坦然回应道：“校长，在我看来，这不过是学生一时调皮捣蛋的罢了。我投身教育，为的从来不是追逐个人名声、贪图名誉虚荣，我满心满眼只有一个目标，那就是让我的学生们都能取得优异成绩。只要他们能学有所成，日后拥有广阔地，于我而言，比什么都重要。”
校长仍面露忧色，身体微微前倾，目光紧锁苏丽，语气带着几分谨慎，道：“苏丽老师，你刚才这番话，我明白你的心意。可我还是得了解下情况，信里提及的事儿，咱们得重视。它指出你以分数来管控班级，但凡成绩不达标，就不许学生参加文体活动，这事是否属实？”
苏丽老师神色平静，坦然直视校长的眼睛，语气坚定地回应道：“校长，信里所的情况属实！”
校长轻轻叹了口气，语重心长地道：“苏老师啊，您这种管理方式，虽初衷可能是为了激励学生提升成绩，可眼下确实容易引发误解。你想想，孩子们正处在成长阶段，文体活动对他们的全面发展也很重要，要是单纯因为分数就限制参与，难免会让学生、家长，甚至其他老师产生误会，给您后续的教学工作无端添些阻碍，这实在是有些得不偿失啊。”
苏丽老师情绪有些激动，双颊微微泛红，言辞间满是执着：“校长，我不怕被误会。去年我提出的分数竞争制度，当时学校是认可且支持的，可后来因为遭到部分老师的反对，学校就妥协了。但我作为班主任，管理自己的班级，一心只想提高学生成绩。在我看来，这制度带来的益处远远多于弊端。而且，我也给了学生自主选择的机会，如今留在班里的，都是真心想提升成绩、愿意服从管理的，他们有目标，我更要为他们的未来负责！”
校长听了苏丽这番话，不禁皱了皱眉头，神色间满是担忧，他缓缓开口道：“苏老师，你有没有考虑过这种情况，虽留下的学生表面上是服从了这套管理模式，但会不会有孩子并非真心自愿，只是迫于一些外在压力或者顾虑，才不得已留在班级里？再者，咱们班里不定就存在那种学习成绩不拔尖，但在音、体、美等其他领域赋出众、表现突出的孩子，你这么一刀切的管理办法，岂不是把他们的闪光点都给掩盖了，硬生生堵了孩子发展的路？”
听到校长的话，苏丽不禁愣了愣神，她的表情有瞬间的凝滞，显然是意识到班上确实存在校长提及的这类学生。
片刻后，她微微点头，轻声应道：“确实樱”
校长眉头紧锁，加重了语气：“有这类学生，你就真得考虑调整一下管理方式了，得因材施教，不能一概而论啊。”
苏丽却毫不犹豫地一口否决，眼神中透着倔强：“校长，在我的班级，管理模式和制度绝不能改！我相信我的学生，他们不会写这种举报信。”
校长看着苏丽毅然决然的模样，无奈地叹了口气，劝道：“苏老师，若在平常，这类信件或许掀不起什么大风浪，可当下正值特殊敏感时期，出了谭老师那档子事儿后，学校对举报箱里的信件格外重视，学生、老师乃至家长们的目光都聚焦于此，你确定能扛得住这层层压力？”
苏丽神色坚定犹如磐石，道：“校长，我从教多年，什么惊涛骇浪没见识过？放心吧，只要学生成绩能达标，外界的风言风语于我而言，不值一提。”
面对苏丽态度的坚决，校长不禁重新审视起她，片刻后，校长微微点头道：“好吧，苏老师，往后要是遇到什么难处，随时来找我就校”
苏丽则向校长致谢，便回道：“谢谢校长的支持，对我而言，全身心投入教学就是我唯一的追求，除此之外，别无所求。”言罢，她转身步伐轻盈而坚定的离开了校长办公室。
校长凝视着她离去的背影，那挺直的脊梁仿佛带着千钧之力，不禁心生钦佩。此时的 7 班炸开了锅，同学们你一言我一语，都在议论那封举报信。
“苏老师平时不就教学严格点嘛，别的也没犯啥原则性错误啊，咋就被举报了？”一位同学皱着眉头，满脸疑惑。
有人附和道：“听，是有人不满苏老师的教学制度，才搞这么一出。”
另一个同学气呼呼地接话，义愤填膺：“不满意就走人呗，举报苏老师算什么本事！”
有人声嘀咕：“哼，我看呐，举报的肯定是学习不咋地的。”
完就抬起手指向了前方。
众饶目光齐刷刷投向了坐在第一桌的蓝北明。
蓝北明坐在位子上，眼睛盯着手中的笔，一声不吭。
旁边有同学趁机风凉话：“学习不行，写举报信倒挺能耐，都把苏老师闹到校长那儿去了。”
蓝北明听到这些误解，抿紧嘴唇，一声不吭，默默承受着。
同桌齐莹见状，带着质问的口吻：“蓝北明，我问你，信是不是你写的？”
蓝北明仿若未闻，依旧摆弄着笔。
齐莹急了，提高音量：“敢做就要敢当！”
蓝北明抬眼，瞅了她一下，冷冷吐出两个字：“傻逼！”
完又迅速把目光移回手中的笔。
齐莹一听，火“噌”地冒起来，脸涨得通红：“你什么？有种再一遍！”
就在这剑拔弩张之际，苏老师缓缓走进了班级。
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