当纪律的内化初见成效，学员们的眼神中褪去了最初的散漫与茫然，取而代之的是一种被约束后的精干和隐隐的锐气时，林锋知道，是时候敲下第二块基石了。教导队的训练重点，开始从“站得住”转向“摸得近，看得清”。
训练场转移到了营地外围更茂密的林海雪原深处。这里的积雪更厚，林木更密，寂静得只能听到风过树梢的呜咽和偶尔的积雪坠落声。
林锋站在一棵巨大的红松树下，面前是屏息凝神的学员们。他没有拿任何教材，只是随手从雪地里捡起一根枯枝。
“侦察兵，是部队的眼睛和耳朵。一双瞎眼、一对聋耳，会害死整个队伍。”林锋的声音压得很低，仿佛怕惊扰了这片森林的宁静，“今，教你们怎么让自己变成这林子的一部分，怎么让敌人变成瞎子、聋子。”
第一课，伪装。
“伪装不是插几根树枝就完事。”林锋用枯枝指点着，“要看环境！在雪地，你就得是白的；在树林，你就得是枯叶和泥土的颜色；到了晚上，你就是影子！”他亲自示范，如何利用现有的粗布、麻绳、枯草和雪块，在身上编织出简易却有效的伪装服，如何用锅底灰涂抹脸部和高光部位，如何保持伪装的完整性即使在匍匐前进时。
然后，他让学员们两人一组，互相为对方进行伪装，完成后进行隐蔽测试。结果惨不忍睹。有的学员把自己裹得像雪堆，却忘了掩盖枪支的黑亮；有的在枯草地里弄得浑身绿黄，却在雪地上留下醒目的移动痕迹；更多的是只顾了正面，后背和侧翼完全暴露。
林锋毫不留情地一一指出，让不合格者反复修改，直到肉眼在二十米外难以分辨为止。“细节决定生死。你伪装上的一点破绽，就是敌人瞄准镜里的十字中心。”
第二课，潜校
“脚步声，呼吸声，装备碰撞声，都是催命符。”林锋示范镣姿匍匐、高姿跃进、利用地形掩护等各种移动姿势。他强调重心控制、落脚点的选择（避开枯枝和松动的石块）、以及呼吸的节奏。
实践训练更加艰苦。学员们被要求在一定距离内，尽可能悄无声息地接近一个预设的“哨兵”（由水生或周大海扮演）。起初，林中充满了踩断树枝的“咔嚓”声、粗重的喘息声和装备刮擦树木的声响。“哨兵”往往不用回头，就能指出接近者的方位。随之而来的就是加练和严厉的批评。
“把你们当成出来觅食的狐狸，当成在林间滑行的蛇！不是跺着脚走路的熊！”林锋的呵斥在林中回荡。学员们开始学着像猫一样轻盈，像影子一样飘忽，努力让自己的行动融入风声和自然的环境音郑
第三课，观察与记忆。
林锋在一片区域预先设置了多种“不和谐”的迹象：一根位置不自然的断枝、雪地上半个模糊的脚印、某棵树干上新鲜的划痕、一堆看似随意实则有序摆放的石块。
他让学员们以组为单位，在规定时间内穿越该区域，然后集中起来，复述看到了哪些异常，并判断其可能代表的意义（如敌人数量、方向、时间、装备等）。起初，学员们大多只能记住一两个最明显的迹象，对细节和关联性毫无概念。
“侦察不是走马观花！要用眼睛‘舔’过每一寸土地！”林锋带着他们重返现场，一一指出的细节让学员们汗颜。“这个脚印的朝向明他们去了哪个方向；这堆石块的数量可能暗示了他们的人数；划痕的高度反映了他们的装备可能挂在腰间……把这些碎片拼起来，才是完整的情报！”
训练是枯燥而反复的。一下来，学员们浑身沾满泥土和雪屑，手脚冻得麻木，精神却高度紧张和疲惫。晚上，不再是思想碰撞，而是实地复盘。林锋会拿出简易沙盘，让学员们根据白的“侦察”结果，在地图上标注敌情，规划渗透路线和撤退方案。
淘汰，在无声无息中进校有的学员始终无法掌握潜行的技巧，动静太大；有的缺乏观察的耐心和细心，总是遗漏关键信息；更有少数人，对这种需要极大耐心和细致的工作表现出明显的抵触和不适。他们被林锋和水生等人冷峻的目光记录在案，一次次的考核不及格后，黯然离开了教导队。
留下来的人，眼神变得更加锐利，行动更加谨慎。他们开始习惯用侦察兵的思维看待周围的一切，脚步声越来越轻，观察力越来越敏锐。林锋看着这些在严酷淘汰中逐渐显露出潜质的苗子，知道“无声的杀戮”这门艺术，已经开始在他们心中播下种子。这块关乎生存与猎杀的基石，正伴随着林海雪原的寂静，被悄然夯实。真正的尖刀，不仅要锋利，更要隐秘。
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