钟鸣看完，将纸张给放下。
他扭头看向满眼期待的冯三保，赞道：“不错，你写得真的挺不错的。尤其是其中的细节描写，真的还挺到位的！”
他的赞赏是发自内心。
钟鸣上辈子是个大学生，这辈子是个呆子，应试作文写过不少，但从来没有写过什么。
但冯三保也没写过啊...
‘’这个词，还是钟鸣告诉他的。
钟鸣扪心自问，冯三保写的赋，很明显是强于自己的。
当然，这也和他丰富的人生经历有关。冯三保活了一百多岁，有这样的见识也是合理的。
要是让钟鸣来写，关于什么剥皮、做材细节，他是一点也不清楚的。仅靠想象的话，必定漏洞百出，难以让人产生代入福
只不过在冯三保心中，自家先生是能写出《白蛇传》的高手，而且自己写这本的，很多技巧都是借用其中的，所以他一直很期待着先生的评价。
听见夸奖，他也不急着高兴：
“先生，我写那些细节的时候，由于是从记忆里抄的，所以我写着并不费劲......只是连接剧情的时候，通常会感觉到生硬、难以连续，这该怎么解决呢？”
钟鸣想了想，笑道：
“写就是讲故事，有时候我们确实很难把它讲的通顺。感觉剧情生硬的时候，我们不妨相信读者的理解能力，不要去硬把它写的流畅。有时候即使生硬一点，读者其实也能理解！”
冯三保不是很理解，再问：
“讲故事，不就是得讲清楚吗？”
钟鸣点点头，
“这个是有两面性的——讲的太清楚，读者会觉得你啰里吧嗦。讲的不够清楚，读者会骂你是谜语人，连故事都讲不清......所以其中尺度实在不好拿捏。这种能力，恐怕只能慢慢练习出来。”
冯三保听明白了，笑道：
“是啊，我还刚入门呢......像先生您就厉害了，我的《学厨记》在您的《白蛇传》面前，真的是连提鞋都不配！”
闻言，钟鸣抚须而笑：
“那是当然了，毕竟我是先生嘛......不过你也不用太谦虚了，你才学几啊？能写成这样已经很不错了！”
冯三保听后大受鼓舞，笑道：
“嘿嘿，能被先生夸奖，那真的是比什么都让人开心！”
钟鸣站起身道：
“时候不早了，该去上课了！”
下午的课程，钟鸣打算专门教孩子们一些谚语。
在地球，谚语基本上是学者所收集，然后从民间传入课堂。在这个世界恐怕就得反过来，由这间私塾最后传至下。
后人自然会惊叹：
为什么如此包罗万象、风格迥异的诗词、文章、俗语、名言......都会出自同一人。
最后也会有让出结论：
咱们的老夫子，是一个爱人、爱物、爱下的人，这样这样的人，才能对变幻莫测的事物感同身受。
钟鸣面向黑板，写下：
『朝霞不出门，晚霞行千里。』
这句话啊，在他以前刚学到的时候，老师只是讲了字面意思，没有解释其中的原理。所以回家之后，他还特意上网查了一下。
具体内容记不得，只是记得与地域、红光的折射、散射有关。因此在不同的地球，这句谚语也会出现偏差。
钟鸣手指着这句话问道：
“朝霞不出门，晚霞行千里......哪个同学能回答一下，这句话的意思是什么？”
话音一落，瞬间有人举起了手。
钟鸣笑着点头，
“好，王林同学请起来一下！”
男孩站了起来，大声道：
“早上看见霞光，就不要出门，下午看见霞光，就可以出门！”
钟鸣闻言笑道：
“很好，请坐！王林同学对于这句话的字面意思，已经清楚了。只是有一个问题是，为什么早上看见霞光就不出门，晚上看见就可以出门呢？”
此话一出，孩子们安静了下来。
他们自然不知道这个问题的答案。
冯三保转头，声道：
“张同学，你知道是为什么吗？”
张普跃面露思考之色，随后低声道，“也许是会下雨的缘故？”
冯三保点点头，“我想也是。”
见没人回答，钟鸣笑着道：
“其实这句话简述的是一种气的现象，?即早晨东方出现朝霞时，预示当可能有雨，不宜出门；傍晚东方呈现晚霞时，则预示次日气晴朗，就可远行?。”
完，他又解释道：
“同学们以后可以把这话当做参考，但需要注意的是，这并不是一种很严谨的法，只是大概可以这样判断，并不属于真理，所以需理智看待！”
“嗯。”
孩子们听后点头。
钟鸣又写出下一句：
『蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。』
钟鸣指着它读了一遍，笑道：
“同学们有没有见过蚂蚁搬家呀？”
很多同学在下面回答：
“见过！”
“蚂蚁搬家，雨就要下！”
“这是真的，我爹也这样过！”
钟鸣笑着点头，不再多：
“然后我们接着看下一句！”
『有雨山戴帽，无雨半山腰。』
...
『早上下雨当日晴，晚上下雨到明。』
...
『雷打顶雨不大，雷打云边大雨降。??』
...
谚语有一个优势就是，很多年以后，学了之后很多知识都忘记了，但它还是大概率会被记得。
即使忘了，一提起就记起。
钟鸣最后笑道：
“今给大家布置一个简单的任务，就是同学们回去以后，可以把今学到的谚语，给其他人听！”
同学们刚听到作业时，顿时提了一口气。但随即又听到作业这么简单，立即又松了一口气。
钟鸣面对孩子们，朗声道：
“下课！”
于是散学了，在礼仪之后，有几个男孩子要急一些，欢快地朝屋外跑去，嘴中还喊道：
“好诶，放纸鸢去咯！”
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