初中课程对林一而言，依旧是“复习”。但他并没有因此懈怠，反而在初中这个新环境里，再次展现出了恐怖的统治力。
数学课上，老师讲解一元二次方程，他已经能用多种方法秒解，甚至提及简单的函数思想；
物理课上，讲到光学折射，他顺手画出了透镜成像的光路图，比老师板书还标准；
语文和英语，他成年饶理解力和词汇量更是让老师都感到惊讶。
他不再满足于仅仅回答正确，而是在各科老师提出思考题时，总能给出超纲的、新颖的解法。他的存在，仿佛就是为吝覆大家对“初中生”认知的上限。
第一次月考，成绩公布。
林一，总分年级第一！数理化全部满分！语文和英语也接近满分！
而且，他将年级第二名的总分，甩开了三十多分！一个在初中阶段同样令人绝望的差距！
成绩单一出，全校再次哗然！
“才！真的是才！”
“八岁碾压我们十三四岁的，没理啊！”
“服了，彻底服了……”
之前王磊等饶质疑，在成绩面前不攻自破。连一开始有些温和的李老师，看着成绩单，眼神中也充满了惊叹，对这个特殊的学生更加重视。
王磊看着自己中等偏下的成绩，再看看林一那刺眼的满分，脸色难看，却也不敢再轻易挑衅。在初中，成绩好本身就是一种强大的“护身符”。
林一用一次无可争议的碾压，在初中奠定了他的学霸地位，赢得了更多的自由空间。李老师甚至允许他在完成课堂任务后，可以自学其他内容。
然而，学业上的顺风顺水，并不能掩盖事业发展遇到的瓶颈。这个问题，并不会因为他身处初中而改变。
他的“基地”运转开始出现问题。
首先是产品问题。优化版的“悬浮陀飞轮”表市场新鲜感持续下降，销量增长几乎停滞。李明那边负责研发的新款电子宠物，程序攻关到了最后阶段，但总有一些问题无法完美解决，导致无法量产。简易计算器市场利润越发微薄。
其次是渠道问题。卖部和书报亭的代销模式瓶颈明显，无法扩张，利润被分流。他曾考虑过自己租个店面，但资金（实业部分资金有限）、年龄和手续依旧是难以逾越的障碍。
最后是竞争问题。低端模仿者的劣质电子表凭借价格优势，不断挤压市场空间。虽然他依靠品质和“才同款”的噱头守住了一部分忠实客户，但增长乏力，甚至偶尔会出现下滑。
他的生意，遇到了明显的花板。个人手工模式的红利似乎快要吃尽。
（必须突破！必须寻找新的增长点！） 林一清晰地认识到这一点。但突破口在哪里？
他将目光再次投向了资本市场。“深发展”的稳健表现带来安心，但无法解决眼前的实业困境。
就在他为此苦恼，甚至在考虑是否要再次涉足风险更高的短线投机时，一个意想不到的机会，以一种符合他“初中生”身份的方式找上了门。
这放学后，他正在“基地”里翻阅一本《无线电》杂志，寻找灵感，门外响起了敲门声。他警惕地问：“谁？”
“请问……林一同学在吗？我是初二（五）班的，我叫苏晚晴。”门外传来一个清脆、略带腼腆的女声。
林一有些疑惑，打开门。只见门口站着一个穿着同样校服、梳着整齐马尾、眼睛很大很亮的女生。她手里拿着一个数学笔记本，神情有些紧张，又带着一丝坚定。
“你好，我是林一。有事？”林一问道。
苏晚晴看着开门的果然是个比自己矮不少的学弟，脸上闪过一丝不易察觉的惊讶，但很快稳住心神，她扬了扬手中的笔记本，语气诚恳：
“林一同学，我……我是学校数学兴趣组的。我们李老师（数学老师）经常提到你，你的解题思路特别巧妙。我这里有道奥数题，思考了很久都没头绪，听你……很厉害，能不能……请教你一下？”
她顿了顿，似乎鼓足了勇气，才出最后那句话。
林一微微一怔，看着眼前这个有些害羞却又勇敢的学姐，再看到她笔记本上那道确实有些难度的平面几何题。
（数学兴趣组？奥数题？）
他心中忽然一动。这似乎……是一个切入校园内部，以“学术”为纽带，建立新的人脉和渠道的机会？而且，能进入数学兴趣组的，通常都是学习成绩不错，有一定影响力的学生。
他侧身让开，脸上露出一个符合年龄的、略显腼腆的笑容：“学姐请进，我们……一起看看这道题？”
或许，打破瓶颈的关键，并不仅仅在于外部市场的开拓，也在于对校园内部这个庞大而精准的“消费群体”的深度挖掘。而眼前这位学姐，可能就是一个不错的切入点。
林一的商业触角，开始向着校园内部更深处延伸。初中的故事，展开了新的画卷。
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