蒋芳望着众人离去的背影，深吸一口气。她知道，接下来的试点筹备工作将是一场硬仗。尽管心中有着诸多担忧，但她的眼神依旧坚定。次日，刚蒙蒙亮，蒋芳便起身，准备为挑选试点学校而奔波，一场关乎城教育未来的筹备工作，就此拉开帷幕。
清晨的城，薄雾还未完全散去，街道上弥漫着一层淡淡的水汽，带着丝丝凉意。蒋芳身着一袭素色长袍，头戴斗笠，步伐匆匆地穿梭在大街巷。她的第一站，是位于城中心的育贤书院。这所书院历史悠久，师资力量雄厚，在城颇具声望。
踏入育贤书院的大门，一阵朗朗的读书声扑面而来。蒋芳顺着声音的方向走去，只见一间间教室里，学生们正专心致志地诵读着经典。她走进其中一间教室，站在后排静静地观察着。讲台上，先生正手持戒尺，逐字逐句地讲解着文章的含义。学生们则正襟危坐，目不转睛地盯着先生，手中的毛笔不时在纸上记录着。蒋芳注意到，学生们虽然学习态度认真，但表情略显拘谨，课堂气氛有些沉闷。
课后，蒋芳与书院的山长进行了深入交谈。山长是一位年逾花甲的老者，白发苍苍，眼神却依旧矍铄。蒋芳表明了来意，希望育贤书院能成为教育改革的试点学校。山长微微皱眉，沉思片刻后道：“蒋姑娘，教育改革乃千秋大业，我等自是支持。但这书院向来遵循传统教学，贸然改革，恐引起诸多不便。且师资力量的调配、新教材的使用，都需从长计议。”
蒋芳微笑着道：“山长，我明白您的顾虑。此次试点，并非全盘否定传统教学，而是在保留精华的基础上，融入新的理念与方法。我们会提供相应的培训，帮助老师们适应新的教学模式。而且，试点过程中，若发现问题，我们也会及时调整。”山长听后，点零头，道：“既然蒋姑娘如此有信心，那老朽便代表书院应下此事。但还望蒋姑娘能多为书院考虑，莫让这改革伤了根基。”
离开育贤书院后，蒋芳又马不停蹄地赶往位于城西的惠民学堂。这所学堂主要招收平民子弟，教学条件相对简陋，但学生们的学习热情却很高。蒋芳刚走进学堂，便看到一群孩子正在院子里追逐嬉戏，笑声回荡在整个校园。看到蒋芳进来，孩子们好奇地围了过来，纷纷打量着这位陌生的客人。
蒋芳蹲下身子，亲切地问孩子们：“朋友们，你们想不想学到更多有趣的知识呀？”孩子们纷纷点头，七嘴八舌地道：“想！我们想学认字、算数，还想学好多好多东西！”蒋芳看着孩子们纯真的笑脸，心中涌起一股暖流。她与学堂的先生交流后，得知学堂的先生们虽然教学经验丰富，但对于新的教学方法了解甚少。蒋芳鼓励他们道：“各位先生，此次教育改革，对于学堂来，是一次难得的机遇。我们会提供培训，帮助大家掌握新的教学方法。相信通过改革，孩子们能学到更多实用的知识，学堂也会越来越好。”先生们听后，纷纷表示愿意配合。
经过一的奔波，蒋芳终于选定了几所试点学校，包括育贤书院、惠民学堂以及城郊的两所乡村学校。这些学校涵盖了不同层次、不同类型的教育机构，具有一定的代表性。
接下来，便是调配师资力量。蒋芳在城内张贴告示，招募愿意参与教育改革的教师，并承诺给予丰厚的报酬和培训机会。告示一出，吸引了众多教师前来报名。蒋芳亲自对报名的教师进行筛选，她不仅考察教师的学识水平，还注重他们对新教学理念的接受程度。
在选拔现场，一位年轻的教师引起了蒋芳的注意。他叫李轩，虽然年纪轻轻，但对教育改革有着独特的见解。李轩道：“蒋姑娘，我认为教育不应仅仅局限于书本知识的传授，更应注重培养学生的思维能力和实践能力。此次改革，正是我们实现这一目标的好机会。”蒋芳听后，满意地点零头，将李轩纳入了师资队伍。
经过一番筛选，蒋芳挑选出了一批优秀的教师。她组织这些教师参加培训，邀请了城中的学者以及从外地请来的教育专家，为教师们讲解新的教学方法和理念。培训地点设在城的议事厅，厅内摆满了桌椅，教师们围坐在一起，认真地聆听着专家的讲解。
专家在台上滔滔不绝地讲着：“新的教学方法，强调以学生为中心，鼓励学生自主思考、积极提问。老师们要引导学生，而不是一味地灌输知识……”教师们一边听，一边做着笔记，不时提出自己的疑问和见解。培训过程中，气氛热烈而活跃。
与此同时，新教材和教学设备的准备工作也在紧锣密鼓地进行着。蒋芳安排工匠们打造新的桌椅，购买笔墨纸砚等文具。她还组织城中的文人墨客，根据教育改革的理念编写新的教材。教材内容不仅涵盖了传统的经史子集，还增加了算术、地理、自然科学等实用知识。
在教材编写过程中，蒋芳亲自参与指导。她与编写人员围坐在一张大桌子前，仔细地审阅着每一页书稿。蒋芳指着书稿上的一段内容道：“这里的表述可以再生动一些，多举一些生活中的例子，这样更便于学生理解。”编写人员纷纷点头，按照蒋芳的建议进行修改。
被选中的学校也开始按照改革方案进行调整。育贤书院的先生们将原来整齐排列的桌椅重新摆放，分成了几个组，以便学生们进行组讨论。惠民学堂则在院子里搭建了一个简易的实验室，准备开展一些简单的科学实验课程。
蒋芳还鼓励学生积极参与改革，提出自己的想法和建议。她在每所试点学校都设立了意见箱，学生们可以将自己对改革的看法写下来，投进意见箱。很快，意见箱里便塞满了纸条。蒋芳逐一阅读这些纸条，上面写满了学生们的奇思妙想。有的学生建议增加户外活动课程，有的学生希望能有更多的实践机会，还有的学生提议举办知识竞赛。
蒋芳看着这些纸条，心中感到无比欣慰。她挑选了一些合理的建议，与学校的老师们进行商讨，尽可能地满足学生们的需求。
随着筹备工作的推进，校园内一片忙碌有序的景象。工匠们在校园里敲敲打打，安装新的教学设备；教师们在教室里认真备课，研究新的教学方法；学生们则满怀期待地谈论着即将到来的教育改革。
然而，就在一切看似顺利进行的时候，一些潜在的问题也逐渐浮现出来。部分家长对新的教学内容和方法表示担忧，他们担心改革会影响孩子的前途。一些教师虽然参加了培训，但在实际教学中，仍然难以摆脱传统教学模式的束缚。这些问题如同隐藏在平静湖面下的暗流，随时可能影响改革的进程。试点筹备工作紧张进行，是否会出现意外情况影响改革进程？这个疑问，如同一片乌云，悄然笼罩在众饶心头。
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