自宫中觐见归来后，承烨对母亲药庐里那些瓶瓶罐罐、散发着各种气味的草药，产生了更浓厚的兴趣。他不再满足于远远看着，或是简单地闻一闻，开始用他有限的词汇和动作，表达着想“帮忙”和“学习”的愿望。
“母亲，这个，香香的，是什么？”他踮着脚，指着药柜上一个青瓷罐。
“那是晒干的甘菊，可以清肝明目，泡茶喝能让眼睛舒服。”凤清音耐心解答，并取出一朵放在他掌心。
承烨心地捧着，凑到鼻尖仔细闻，又伸出舌头想舔，被凤清音及时阻止。“药不可以乱尝，有些看着像，但可能是毒草。要跟着母亲学，认识了，明白了，才能用。”
孩子似懂非懂，却认真点头，将那朵甘菊像宝贝一样收进自己的荷包里——那是凤清音给他缝的，专门装些无害的干花或认过的草药样本。
轩辕夜得知儿子的兴趣，特意让人在憩园的草庐旁，又搭了一间更但向阳的屋子，里面按照比例缩，布置了矮的药柜、杵臼、铜秤，还有一套专为孩童打制的、未开刃的银质药具。这里成了承烨的“医庐”。
凤清音并未因孩子年幼便随意敷衍。她将教导承烨认药，当作一件极郑重的事。从最平和常见的甘草、菊花、枸杞开始，每认识一味，不仅教其形状、气味、颜色，还会用最简单的语言讲述其生长环境、采摘时节、主要功效，甚至配上一两个相关的故事或民间传。她从不强迫记忆，而是在日常起居、游戏散步时随时指点，让知识如同春雨，无声浸润。
“承烨你看，这株薄荷，叶片边缘有细细的锯齿，揉一揉，是不是有很清凉的香气？夏被蚊虫叮了，或是觉得头脑昏沉，用它煮水擦一擦，会舒服很多。”
“这黑色的、硬硬的是什么呢？哦，这是熟地黄，是由鲜地黄九蒸九晒才得来的，很费功夫，所以能补血养阴，给身体打下好的根基。”
“采药不能贪心，要留根，要分株，这样明年、后年，这里还会有草药生长，这叫取之有道。”
承烨听得专注，黑亮的眼睛随着母亲的讲解，观察着草药的每一处细节。他记忆力极佳，往往教过一两遍便能记住，甚至能举一反三。“母亲，甘草是甜的，可以调和别的药，那是不是像……像老管家爷爷调和府里的事务一样？” 童稚的比喻，却让凤清音惊喜不已，这孩子已经开始理解药性职和”与“调”的抽象概念了。
除了认药，凤清音也开始教他一些最基础的医理。她摒弃了艰深的典籍原文，用生活化的比喻来解释。
“饶身体，就像一个的国家。气血就是流通在道路上的粮草和士兵。如果道路堵了，粮草不通，士兵过不去，某个地方就会‘闹饥荒’或者‘有坏人生事’，那就是生病了。我们用药、用针，就是去疏通道路，运送粮草，赶走坏人。”
“那母亲诊脉，就是在听这个‘国家’里各条道路的声音吗？”承烨好奇地问。
“对，真聪明。”凤清音笑着轻抚他的头，“脉象就像不同的声音，有的急促，有的缓慢，有的有力，有的虚弱，告诉我们身体里哪里可能出了问题。”
她也开始让承烨旁观一些简单的诊疗过程，尤其是对府中下人或附近庄户人家孩童的毛病。在看母亲望闻问洽开方配药时，承烨总是安安静静地待在一边，目光随着母亲的手移动，偶尔还会皱着眉头，仿佛在努力思考。
这一日，庄子上一个与承烨差不多大的孩子，玩耍时摔破了膝盖，被家人抱来医庐。孩子哭得厉害，伤口沾了尘土，有些红肿。凤清音一边温言安抚，一边利落地用煮过的清水清洗伤口，撒上止血生肌的药粉，再用干净的棉布包扎好。全程动作轻柔而稳定。
承烨在一旁看着，等那孩子止住哭声，被抱着离开后，他轻轻拉了拉母亲的衣角，声问：“母亲，他疼，您给他吹吹的时候，是不是也用了‘气’？像您有时候给父亲按额头那样？”
凤清音微微一愣，没想到儿子观察如此细致。她确实在清洗包扎时，配合了极细微的内息流转，以安抚孩童惊痛的情绪，促进气血平和，只是常人根本无从察觉。她蹲下身，看着儿子澄澈的眼睛：“承烨感觉到了？那是母亲希望把‘让伤口快快好、不疼’的意念，通过手传递过去的一种方法。但这需要很长时间的学习和练习，现在你还不能学。你现在要学的，是先认识草药，明白它们为什么能让伤口止血、消肿，明白身体为什么会自己愈合，这才是基础。”
承烨郑重地点点头：“孩儿明白了，要一步一步来。”
孩子的兴趣和赋，凤清音并未刻意对外宣扬，但在定期入宫为太后请脉时，太后问及承烨近况，凤清音便如实了孩子对医药的喜爱，言语间皆是母亲看到孩子找到兴趣之所在的欣慰与平和。
太后听了，感慨道：“难得这孩子性子静，又仁心，竟喜欢这个。医术济世，是积德的大好事。你呀，也别光顾着教他认药，宫里太医院藏书阁里，有些前朝流传下来的、带插图的药典和养生图谱，画得生动，文字也浅显，正适合孩童启蒙。哀家跟皇帝一声，允你带承烨进去看看，但不能弄坏了。”
这倒是意外之喜。能接触到宫廷收藏的珍本图谱，对承烨的启蒙自然大有裨益。凤清音连忙谢恩。
此事不知怎的传到了太医院几位院使耳郑太医院院正刘太医是几朝老臣，医术精湛，为人却有些古板守旧，对凤清音以王妃之身行医施药，本就有些不以为然，认为有失体统。如今听闻太后竟特许一个三岁多的娃娃进入太医院藏书阁翻阅药典，更是觉得于礼不合，有损太医院清贵。
一日，凤清音依例为太后诊脉后，太后留她话，恰好刘院正前来为太后请平安脉。见礼之后，刘院正目光扫过侍立在凤清音身旁、好奇打量着药箱的承烨，捋了捋花白的胡须，语气恭敬却带着一丝不易察觉的疏淡：“王妃娘娘仁心仁术，老臣素有耳闻。听闻世子资聪颖，对医药之道亦有兴致，实乃难得。只是……”
他顿了顿，似乎在斟酌词句：“医药之道，关乎性命，深奥繁复，非一朝一夕可成。孩童心性未定，恐一时好奇，若无人悉心引导，误读误解，或生玩忽之心，反为不美。且藏书阁中典籍珍贵，不乏孤本，若稍有损毁，老臣等实难向陛下、向历代先贤交代。”
话虽委婉，意思却明白：觉得承烨太，不够格进藏书阁，也质疑凤清音是否有足够能力教导一个孩子理解医学经典，更担心珍贵的典籍被孩童损坏。
凤清音神色不变，还未开口，依偎在她身边的承烨却忽然仰起脸，看着刘院正，清晰地道：“老爷爷，承烨不会弄坏书的。母亲教过，书是智慧的种子，要爱惜。承烨认得好多草药了，甘菊清肝明目，薄荷清凉解暑，熟地黄补血养阴……母亲，医道根本是‘仁心’，要帮助别人解除病痛。承烨想学，不是玩。”
童声清脆，条理分明，不仅回应了“玩忽”的质疑，还展现了他已掌握的基础知识，更点出了“仁心”这个核心。尤其是那句“书是智慧的种子”，显然来自凤清音平日的教诲。
太后闻言，眼中笑意更深。
刘院正倒是吃了一惊，重新打量了一下这个不到他腰高的娃娃，见他眼神清澈专注，神态认真，不似寻常孩童胡闹，脸上那点疏淡不由缓了缓，但疑虑未消：“世子聪慧，老臣佩服。不过，认识草药只是第一步。医道精髓在于辨证施治，变化无穷。譬如，同样是外感风寒，因人体质、季节、地域不同，用药便有差异。这其中精微之处，非阅历深厚不能把握。”
他这已是在讨论专业问题了，显然不认为一个孩子能理解。
凤清音知道这是刘院正在考量，也关乎承烨日后能否真正得到太医院一些资源的支持。她轻轻拍了拍承烨的手，示意他稍安，然后对刘院正道：“刘院正所言极是，医道确需阅历与深思。故而妾身教导孩子，首重根基与仁心，次及识药明理，至于精微辨证，待其年长，心性学识俱备，再循序渐进不迟。今日机缘巧合，刘院正乃杏林泰斗，不知可否让这孩子，将他平日所学，演示一二？也请院正指点其不足，免得妾身教导有偏。”
这话得谦逊有礼，既承认了刘院正的权威和专业，又给了承烨一个展示的机会，还将考验变成了请教。
刘院正沉吟片刻，看向太后。太后笑道：“哀家看这主意不错。刘太医，你就当考考这孩子，看看王妃平日教得如何。”
“既然如此，老臣便僭越了。”刘院正点点头，想了想，问道，“世子，你既识得数味草药，那老夫问你，若有人夏日贪凉，饮了过多冰水，导致腹中冷痛、腹泻，该用何思路缓解？不必具体方药，只该如何想。”
这问题对一个三岁多孩子来，显然超纲了。刘院正或许是想看看孩子的应变，或许也是想就此让凤清音知难而退。
承烨蹙着眉头，努力思考。他想起母亲过“身体像国家”，想起过有些药性“温”，有些“寒”。他组织着语言，慢慢道：“冰水很寒，进了肚子，就像……像突然下了大雪，把道路冻住了，粮车（他隐约记得气血像粮草）走不动，肚子里的‘人’（指脏腑功能）也冻得没力气干活了，所以会痛，会拉肚子。那……是不是要生个火堆，把道路烤化，让粮车能走，让人们暖和起来有力气？” 他用了自己最熟悉的比喻，虽稚嫩，却清晰地指向了“散寒温直的治疗大方向。
刘院正眼中精光一闪，这回是真的有些动容了。这孩子或许不懂“寒邪客胃”、“温中散寒”这些术语，但他的思维过程，却完全契合了中医“取类比象”、“寒者热之”的核心逻辑！这不仅仅是记忆，而是已经开始有了初步的、朴素的辩证思维萌芽！
“妙啊！”刘院正忍不住抚掌，脸上的严肃被惊叹取代，“世子果然赋异禀！虽比喻稚嫩，然其理相通。王妃娘娘教导有方，老臣佩服！” 他转向凤清音，态度已然不同，“娘娘以生动比喻阐述至理，循序渐进，更重仁心根基，此法用于启蒙，确有奇效。藏书阁之事，老臣再无异议。非但如此，日后若世子有何疑问，或需查阅某些浅显图谱，老臣或可提供些许方便。”
凤清音心中松了口气，含笑谢道：“多谢刘院正成全与指点。孩子尚，日后若有困惑，少不得还要叨扰院正。”
一场潜在的风波，因承烨出乎意料的表现而消弭，甚至为日后打开了一扇门。太后更是笑得合不拢嘴，觉得这曾孙给自己长了脸。
离开慈宁宫时，承烨拉着母亲的手，声问：“母亲，孩儿答得对吗？那个老爷爷好像很高兴。”
“你答得很好，比母亲想象的还要好。”凤清音握紧他的手，心中充满骄傲与期许，也有一丝隐忧。儿子的赋就像一颗明珠，越是熠熠生辉，越需心呵护，避免过早暴露在过于复杂的环境郑
医术的传承，不仅仅在草药方剂之间，更在仁心的培养、思维的启迪，以及如何在世俗的眼光与规矩中，为这份传承开辟道路。承烨的“医庐”之路，似乎有了一个不错的开端，但前路漫长，且行且珍惜。
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