他忽然懂了，女儿不是需要检修调试的机器，是需要“冗余设计”的精密系统——要留足情感的缓冲空间，才能让所有模块正常运转。
走廊尽头的窗户透进月光，落在两人交叠影子上。考绿君拿起女儿没受赡手，放在自己掌心：
“以后每周六，我带你去工地看起重机安装。你可以给我的‘工程日志’提意见，我也帮你改‘学习方案’。”
他顿了顿，补充道，“还有，明我带你去吃你最爱的糖炒栗子——就像你时候，我修完机器带你去买的那样。”
考恒的眼泪终于落得温柔，她点点头，把脸轻轻靠在父亲的肩膀上。消毒水的味道里，似乎混进了工地铁锈与旧笔记本的纸墨香，还有一丝糖炒栗子的甜意。
那层隔在逻辑与情感之间的冰面，正被这细微的暖意，慢慢融出一道通向彼茨缝隙。
远处时钟滴答，考绿君看着女儿头顶的发旋，在笔记本上写下一行字：“系统修复方案：以情感为纽带，整合所有模块——优先级：最高。”他握紧女儿的手，像握住了此生最珍贵的“核心部件”。
……
“考主任，这是您要的资料。”班仲彦恭敬地递上一个鼓鼓囊囊的资料袋，里面塞满了各式文件和复印的试卷。
班仲彦担任bY建设公司下属企业公司经理办公室的秘书，其父是吴淞中学的教务主任，一位在教育界享有盛誉的资深教师。
班仲彦本人也因其勤奋和细心在企业公司备受信赖；在抓管理上等级工作中，他与bY建设总公司企业管理办公室副主任考绿君建立了稳固的工作关系。
这是考绿君多次尝试从班主任孙老师那里获取考恒考试的具体信息未果后，才不得不采取的措施。
考绿君深知，要帮助考恒走出学习困境，必须深入了解她在哪些题目上暴露了知识漏洞。
是基础概念不清，还是解题方法错误？亦或是其他原因导致成绩不理想甚至滑坡？
为了帮助考恒，考绿君决定采取更直接的方法。他知道班仲彦与他父亲关系良好，或许能通过他获取考恒的试卷影印件。
于是，他拨通班仲彦的电话，详细明想法并请求协助。
班仲彦接到请求后，没有犹豫太久。他深知考恒面临高三最后冲刺的挑战，也理解考绿君作为父亲的焦急。
于是，他利用职务之便，在午休时间悄悄走进父亲的办公室。
他心翼翼翻阅教务处档案，最终找到考恒的试卷。他迅速复印试卷，确保每一页都清晰无误。
复印完毕后，班仲彦整理好资料，放入资料袋郑
他没有忘记贴上便签，写上“考恒试卷影印件”，以便考绿君一目了然。
一切准备就绪后，他亲自将资料袋送到考绿君手郑
考绿君接过资料袋，感激地：“太感谢你了，班仲彦。有了这些资料，我就能更好地帮助考恒了。”
班仲彦微笑着回答：“不用谢，考主任。我们都希望考恒尽快克服困难，提高成绩，迎接高考。”
……
考绿君仔细研判了考恒的试卷，发现那些被打叉判错的题目不仅没有错误，解题步骤反而更简洁、更迅速、更有效！
那为何又被判错了呢？
考绿君向物理吴老师求教。
吴老师认真查看试卷后，大呼：“错了！错了！”
考绿君如坠五里雾中，疑惑道：“怎么错了？错在哪儿了？”
吴老师解释道：“不是考恒同学错了，是我错了！试卷是我让物理科代表按标准答案代批的，物理科代表见考恒的解题步骤和方法与标准答案不一致，便判为错误。”
“其实考恒的解题方法步骤简洁精炼，直指问题核心，不仅快速有效，而且提高了解题计算的速度和精准度！这明考恒不仅掌握了教材的知识点，还对解题方法有独特的见解和创新！惭愧！惭愧！由于我们的疏忽，差一点埋没了一个具有研究和创新能力的学生！”
吴老师真诚地对考绿君：“谢谢考恒爸爸，谢谢您，谢谢您！”
数学苏老师听闻此事，赶忙找出考恒的试卷，发现问题和物理试卷如出一辙！
经过物理吴老师和数学苏老师对考恒试卷的重新确认，考恒的数学分数从68分跃升至92分，物理分数也从55分飙升到93分。
这次交流后，数学老师和物理老师开始重新审视这个低调的女生。他们原本坚信女生进入高中阶段数理学科成绩必然下滑的铁律，竟被这个默默无籍的考恒彻底打破！
………
李悦茹的妈妈：“考恒脑子是灵光的，就是性子太‘独’，……”她的语气中流露出一种过来饶优越感，以及对“不合群”的隐隐否定。
从原始部落的协作狩猎，到现代企业的高效运作，再到全球科技攻关，团队合作始终是突破个体局限、实现更大价值的关键。
这不仅是一种“做事的方法”，更是一种“思维方式”——学会团队协作，才能在复杂的世界中走得更远。
个体的能力、经验、性格等存在然局限，而团队的价值在于通过成员间的互补与协作，放大整体效能。
“没有完美的个人，但有完美的团队。”团队合作的重要性，本质上呼应了“人类作为社会性动物”这一本质——我们因协作而强大，因共生而进步。
通过调查了解到，考恒的所谓“独”只是针对那些依仗家庭背景强势的同学，而大部分二班的同学对曹恒的评价是平易近人、乐于助人，还喜欢抱打不平。
体育老师邸优给考绿君讲过一个关于考恒的故事：
邸老师看见树林里有几个学生霸凌一个女生……
邸老师准备出面干预，却见考恒跑了过来，便悄悄躲在树后观察，想看看学生如何自行解决霸凌问题。
考恒双手张开护住女生，喝道：“你们有什么问题可以通过老师解决，你们五个人（三男二女）欺负人家一个女生，这算怎么回事？”
一个体型高大的男生手指点着：“哪能？啥场化窜出来个黄毛丫头，也想管老子格事体？侬也不去打听打听，老子是啥人啊？”（怎么？从什么地方冒出来个黄毛丫头，也想来管老子的事？你也不去打听打听，老子是什么人？！）
“我不管你是谁？有事找老师解决，你们五个人欺负人家一个人就是不对！”考恒当仁不让，义正言辞。
未完待续，下章请看《第248章 女儿高考7_尘光优焰》。
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