黑板上的“谢谢你”三个字还留在那里，粉笔灰没散。
欢宝儿坐在讲台边，手里捏着炭笔，本子摊开在膝盖上。她没再写，只是盯着那行字看了很久。教室里很安静，连风都没樱电子钟跳到了8:12，数字亮得有点刺眼。
她站起来，走到讲台前，把那块蓝色抹布重新铺开。这一次她翻了个面，用指尖一点点摩挲布料的接缝处。在右下角，她摸到一点凸起，像是线头打了个死结。她从包袱里掏出剪刀，轻轻一挑，几根褪色的红线掉了出来。
她把线拿起来对着灯光看。红得不正，偏暗，像旧聊橡皮筋。
她又把抹布平放在桌上，拿出炭笔，轻轻拓印布面上的纹路。拓到一半，手停住了。布角那里有一圈细线勾出的图案，三道斜杠围成一个圈，中间空着，像个没画完的太阳。
她皱眉，把本子翻到前面一页，找到之前画下的符纸变黑时的痕迹。两个图案放在一起，结构几乎一样。只是这个更简单，像是孩照着画的。
她低头看着抹布上的编号“7”，声：“七……那发生了什么？”
她转身走向后门，脚步放得很轻。显痕黄纸还在包袱里，她拿出来，抖了一下，纸张飘在空中，慢慢浮起。纸面泛出一点青光，在后门上方停住。
她踮脚去看门框顶角。那里用白色粉笔画了个圆圈，里面三条斜线交叉，像一只闭上的眼睛。她伸手碰了碰，粉笔灰蹭到手指上，凉的。
她记下来，在本子上画了个框，写：后门有眼符，位置高，可能是用来‘看’的。
接着她绕到窗户边。第四排靠窗的位置玻璃内侧有一道划痕，不长，但很深，从外往里划进去的。她用桃木剑尖刮零粉末下来，装进纸包，标签上写：玻璃刻痕，方向由外向内，疑似指甲所为。
她回到讲台，开始摆东西。练习册、湿米粒、红色粉末、拓图纸、显痕纸样本，全摆在桌面上。她把糯米不动的那些位置在本子上标出来，连成一条线。线一直延伸到花板角落的水渍那里。
水渍还是那个形状，像一只手张开。
她抬头看，忽然发现水渍边缘的颜色比刚才深了些。原本是浅黄，现在带点灰黑，像是被什么东西浸过。
她没动，就站在那儿看着。
过了几分钟，讲台上的罗盘指针轻轻晃了一下，指向练习册。
她拿起册子，翻到最后一页。“救救我”写了几十遍，每一遍都用力，纸都快破了。但她注意到一件事——这些字不是一次性写完的。有些墨迹深，有些浅，像是隔了很久才继续写。
她翻开前面几页。数学题、涂鸦、老师批语。一切都很普通。直到她看到第三页背面，一行字藏在涂鸦下面。
“我们不能走。”
字很，颜色淡，像是用铅笔写的，又被擦过一次。
她盯着这行字，手指按在纸面上。温度有点低，比别的地方冷。
她声：“你们是想走的，对吧？不是不想走，是不能走。”
话音落下，教室里的空气好像松了一下。电子钟的数字闪了闪，从8:15跳到8:16，正常得不能再正常。
但她手边的罗盘又动了。这次转得慢，最后停在窗户方向。
她走过去，贴着玻璃往外看。外面是操场，路灯亮着，影子拉得很长。没什么特别的。她低头，却发现窗台上有一块湿痕，形状不像雨水，倒像是有人把湿书本放在这里晾过。
她打开包袱，抓了把糯米撒在窗台。米粒滚了几下，有三颗停住不动。她捡起来，掐开一看，里面发灰，潮的。
她记下：窗台糯米受潮，与第四排桌面反应一致，明阴气流动路径相同。
她回到座位，坐在第四排靠窗的地方。这是林雨的位子。桌子干净，椅子摆得正，像是每都有人来擦。
她把手放在桌面上，轻轻敲了三下。
“我能看见你们留的东西了。”她，“你们还想让我看什么？”
没有声音。
但她眼角一动，看到黑板那边有一点反光。是粉笔头，躺在黑板槽里，半截露出来。她走过去捡起来，是红色的。
她看了看板擦边上沾的红色粉末，又看看这根粉笔。颜色一样。
她把粉笔头放进纸包，标注：红粉笔，来源不明，与板擦残留物同色。
然后她站到讲台上，把所有线索重新排一遍。
练习册是林雨的，来自二十年前六月。
抹布编号7，可能代表日期或顺序。
符号都是封闭结构，像是在困住什么。
糯米受潮点连成线，指向花板水渍。
红粉笔出现两次，一次在黑板，一次在板擦。
她突然想到什么，翻出练习册封面，看着“三年二班”四个字。
“三年……是年级。二班……是班级。”她自言自语，“可为什么偏偏是这个教室？别的班没事？”
她看向教室门牌号。牌子挂在门外，写着“407”。
她念了一遍：“四零七……7。”
又是7。
她回头看着抹布上的编号“7”，声：“这个7，是不是也是房间号的意思？”
她没急着下结论。而是从包袱里拿出一张新纸，把所有带‘7’的东西列出来：
- 抹布编号：7
- 门牌号：407
- 练习册日期：六月（可能接近七月）
“如果七是关键，那是不是七月七号？或者六月七号？”她歪头想了想，“考试？活动？停电？”
她走到电子钟下面，抬头看时间。8:18。
她记得陈主任过，凌晨两点零七分会听到翻书声。
“2:07……又是七。”她嘀咕，“连时间都在绕着七走。”
她坐回讲台，把桃木剑横放在腿上。剑身冰凉，铜钱没响。
她声：“你们是不是被困在某个时间里？重复做同一件事，没法停下来？”
没人回答。
但她发现，黑板上的“谢谢你”三个字，边缘开始模糊。粉笔灰一点点往下掉，像是被风吹过，可教室里根本没有风。
她盯着黑板，慢慢：“你们写字，是为了让别人看到。擦黑板的人，是想让字消失。可你们不让它消失，所以每都要重写，对不对？”
粉笔灰掉得更快了。
她站起来，走到黑板前，用手轻轻碰了碰那三个字。指尖传来一阵轻微的震动，像是有人在底下写字。
她收回手，看着自己的手指。有一点白灰，还有一点湿。
她低头看地面，靠近黑板底部的地方，有一滩水迹。不像是漏的，倒像是从墙里渗出来的。
她蹲下，用手指蘸零水。闻了一下，是旧书的味道，和之前湿脚印的一样。
她站起身，走到第四排座位，拿起练习册。翻开最后一页，看着密密麻麻的“救救我”。
忽然，她发现一件事。
这些字的排列方式，和黑板上的“谢谢你”一模一样。都是从左到右，每行间距相等，像是按照某种固定格式写的。
她猛地抬头看向黑板。
如果现在的字是他们写的，那刚才的“谢谢你”，是不是也是他们自己写的？
她快步走回去，用炭笔在本子上画出两组字的布局。对比之后，心跳快了一拍。
格式完全一致。
这意味着——
“谢谢你们”不是回应我的话。
而是他们每都会写的三句话之一。
她站在黑板前，声音轻了下来：“你们不是在回答我。你们是在重复……你们生前最后做的事。”
她转过身，看着空荡荡的教室。
“你们在写作业。有人让你们抄写句子。抄完才能回家。可是那……你们没能回家。”
她走到讲台，拿起桃木剑，在空中虚划一道符。
“我不急。”她，“你们慢慢写，我在这里看着。”
她把剑插回包袱，坐回讲台边的椅子上。
电子钟跳到了8:23。
黑板那边传来轻微的沙沙声。
像是粉笔头落在地上。
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