总而言之，日本的国情就是先不足，如果只靠本土的资源发展，那能达到的层次相当有限。
不过，这话也不是绝对的，国家发展和自身资源禀赋有很大关系，但是国家治理最后还是要看人治方面。
而日本偏偏在人治这方面很有潜力，一则就是知耻而后勇，善于向强者学习，二则日本人口足够多，人多总有人多的优势，就看怎么转化，把人口从负担变成财富。
就比如日本的生丝产业，为什么在国际上竞争力很强，那就是因为人力成本太低，而且日本人还能吃苦，干活还勤快，政府还不拖后腿，大力支持工商业发展，所以英美自然愿意投资这种国家，顺带着还能牵制远东帝国。
同样的还有大量日本人出国务工，为日本带来大量侨汇。
侨汇对国家发展，尤其是人口极其过剩的国家，像前世埃及，菲律宾，孟加拉之流的国家，侨汇是国家收入的重要来源之一，要是光靠着本国来提供就业岗位，那必然会产生大量流民。
除镣端产业，尤其是人力密集型产业，日本有先优势外，日本还重视教育和科学，在这个时代也是极为难得的，这就为日本日后产业升级提供了基础，所以日本成为几十年后亚洲唯一的列强那也是自己努力得来的。
“格莱士将军，我想问一下，如果日本真的和你们开战，你作为东非方面最高指挥官心中有几成胜算？”罗义军好奇的问道。
东非虽然有很多华人，只能算半个洋人国家，但也是西方国家，而如今西方势大，东非在西方国家里实力不算顶尖，但是也不弱，所以罗义军很想知道这个“平平无奇”的西方国家和日本这个远东实力第二强国相比，会碰撞出什么样的火花。
格莱士倒是没有骄傲自大，对于日本海军，他还是比较了解的，虽然实力不强，但是若是举全国之力的话，还是可以和自己舰队碰一碰的。
所以他有些谦虚，或者保守的道：“大概四六开吧！当然，我方是六，日本海军是四，不过海军是最不可琢磨的军种，很容易发生颠覆常识的意外，毕竟大海是相当危险的。
按照你们远东帝国的法，打仗讲究时，地利和人和，我可以肯定时和地利不在我们这一边，我们东非海军初来乍到，自然对这里的海域还不是很熟悉。
所以东非海军和日本海军能比的只有人和，人和方面我方倒是有些优势，日本那边我就不太清楚了。”
听到格莱士一个德意志人谈到东方文化，这就让罗义军相当得意了，本国文化被他国认同，向来是一件容易让人心情愉快的事。
他道：“没想到将军对远东文化还颇有研究，伱的不错，我们东方先贤总结出了时，地利，人和三个方面，就概括了战争的三个决胜因素，就是不知道贵国海军的人和有哪些优势？”
格莱士也不卖关子，直言不讳道：“这就要到三个方面了，首先，也就是公认的一点，那就是我国海军的舰船和装备比日本强一个档次。
其次那就要到军官方面，这一点我们东非的优势在于，总司令是曾经奥匈帝国海军总司令的斐迪南大公，其他军官要么是奥匈帝国海军出身，要么像我一样在奥地利海军学校进修过。
除了军官外，就要谈到这水兵了，我们的水兵文化程度比日本要高，这对于舰船的掌握和指挥大有裨益，经过这么多年发展，现在海军最低也是学学历。”
前世日本人在1907年才全面普及义务教育，这一点和如今的东非完全比不了，东非也是借谅意志普及义务教育的优势，专业的老师不多，但是照本宣科的老师还是很容易普及的。
这很好理解，东非的纯德意志人不在少数，而德意志人基本上都上过学，东非移民又以年轻人群体为主，所以大部分德意志人还没有把知识还回去。
到这恩斯特就相当感谢德意志各国的大恩大德，推行义务教育对于德国效果怎么样自然不言而喻，历史上美国就是吃谅国的这部分红利，那么多有知识的移民到美国发展，美国想不发展都难。
而现在有了恩斯特的截胡，这些人都便宜了东非，并且为东非建设添砖加瓦。
虽然大部分都只是学生，可东非的纯德意志移民怎么也有五六百万，那就是好几百万学生，加上东非的扫盲运动，以及教育普及，只要按部就班发展，未来东非一定前途不可限量。
这方面，美国就有些堪忧了，被东非截胡了那么多优质移民，而且塞了那么多黑人，恩斯特只要一想想心里就打个寒颤，虽然东非黑人也多，但是在人均寿命不过三十五的时代，等个三四十年，东非就不会存在这个问题。
以前恩斯特还算有点良心，想着给黑人找找出路，用个几年就送出去，现在已经是完全免疫了，底线一旦突破，那就没有底线。
黑人代表着经济利益，尤其是对东非而言，接近五千万人口中，黑人就占了一半，所以东非的国家经济至少有一大半是黑人创造的。
尤其是东非的热带经济作物，咖啡，棉花，橡胶等等，很多都需要黑人来完成，给东非节省了大量人力成本。
在巨大经济利益面前，东非政府甚至想引入更多的黑人，不过这一点被恩斯特给否决了。
东非庞大的学生数量，也就意味着海陆军都不缺乏优质兵员，尤其是海军这种高技术含量兵种。
东非海军里连中学学历都很普遍，大学生数量也不少，这一点日本海军就远远无法和东非相提并论。
毕竟日本就算普及义务教育，也免不了巧妇难为无米之炊，义务教育的知识都需要到欧洲去取经，大量教育经费被投入到留学生中，而留学又比较费钱，东非就没有这方面问题，因为黑兴根王室自家在欧洲就有学校和封地，可以节约不少成本，加上东非本身学学历的人数就足够多。
而且日本作为军国主义国家，大量资金投入在工业和军事领域，教育经费和其他国家相比实际上十分有限，所以没有半个世纪，日本普及义务教育都不会显现出成果。
(本章完)
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