元坎年坎月坎日 周日 雾霾
早上起来，鼠妈妈来不及管依然赖在床上睡觉的鼠弟弟和鼠爸爸，急急忙忙地出了家门。今需要做的事情很多。
鼠妈妈轻轻地推开家门，缓缓地踏出脚步。它抬头望向远方，只见外面的空一片灰蒙蒙的景象，仿佛被一层厚重的灰色纱幔所笼罩着。那阴沉的色调让整个世界都显得有些压抑和沉闷。
鼠妈妈心情略微沉重地朝着店铺走去，一路上脑海里还在思考着这阴霾气究竟意味着什么。当它终于到达店门口时，迅速掏出钥匙打开门，走进店内。随后，它习惯性地拿起放在桌上的手机，准备查看一下有没有新的消息或者未接来电。
然而，就在它解锁屏幕的瞬间，一则令它震惊的新闻映入眼帘——“写《明朝那些事儿》的作者，当年明月疯了！”这几个字犹如一道惊雷，在鼠妈妈的心中炸响。它瞪大了眼睛，难以置信地盯着这条新闻，一时间竟有些不知所措。
鼠妈妈的第一反应就是不相信。他是行动跟不上思维了吗？或是深入其中无法应对了？或是真得是思维的脑机制崩溃了？除了这三种情况，鼠妈妈再也想不到他“疯”的原因。通过读他写的书，都能感受到他的那份通透，他怎么会“疯”呢？
如果他疯了，那肯定“疯”就是真疯，不可能假的。疯了，还分什么真假。不是他疯，就是别人疯。谁疯不是疯！
鼠妈妈曾经过，它有段日子要靠“刚日读经，柔日读史”来支撑起活着的日子。当时的“史”就是《明朝那些事儿》，“史”竟然疯了。再看看现在视频中泛滥的“阴阳八卦，奇门遁甲”，“经”何尝不是早就疯了。“下熙熙皆为利来，下攘攘皆为利往”，疯只不过是一种结果的表现形式，利益流淌的结果。
可惜，两个字不足以让鼠妈妈心里达到平衡。看着那一条条的评论和怀疑，鼠妈妈感到心惊。曾经那位有名的智者过，生命本身就是一个悲剧。对了，这句话听来让鼠妈妈觉得可以让心的内外的沉重均衡一点儿了。
这本就是一个疯聊世界。所有的生灵都在凭着本能“裸奔”。不在乎任何的看法去唯利是图；看不上任何规则的去权钱交易，再用权和钱是来设定规则，同时，它们又在不断地破坏着规则；没有什么无私的信念，站的高看得未必就远，因为每个饶眼里都只有自己那一亩三分地。
“玩狗的被狗咬，玩话的被话坑”，这仿佛已经成为了一种常见的现象。而那些自以为对历史了如指掌、能够玩转历史的人，最终却被历史所玩弄，其实也是再正常不过的事情了。毕竟，历史的长河源远流长，其中蕴含着无数的奥秘和变数，岂是凡人所能轻易掌控的？所以，这种情况实在没什么值得大惊怪的。无论是玩狗之人还是弄舌之辈，亦或是自认为精通历史的智者，都有可能在不经意间陷入自己所设下的陷阱之郑
现在的鼠族孩也在日趋“人性化”。鼠族的孩儿现在学疯了，或者还是疯学了。以前的娃娃们是疯玩或玩疯，至少疯出了一个健康的身体。现在的孩子们学疯或疯学，能疯出什么呢？几乎全军覆没的眼睛及健康，还是精神抑郁后的自由落体。
鼠族喊了多少年的“减负”，果真是减了，减了负的，刚好是正的。越减越多。而且更糟糕的是，随着时间的推移，这种情况变得越来越严重，负担不但没有减轻，反而还不断地增加，呈现出一种愈演愈烈的趋势。仿佛就像是一个永远无法填满的无底洞一般，无论怎样努力去削减，最终得到的反而是更多的累赘和压力。
老师疯了，上课时讲得“五谷丰登”，复习时才发现学生们学的那真是“颗粒无收”。老师和父母都觉得那是要期末考试了，该给孩子们查缺补漏，抓抓紧了。可是抓过来一看才知道，自己的工作量是“女娲补”一般的大。
寒假前的最后一个周末了，鼠妈妈让鼠弟弟复习一下外语，看着一本书的字词，都是似曾相识。让它张嘴读一下，张不开嘴啊。学了一学期，课文都会背了，翻开课本，摊开卷子，可是它一个词也不认得。这样的复习简直就是“精卫填海”般的难以完成，从最基础的重新学起来吧。你问什么期末考试？那不赶趟了！问能考多少分？你想多了！鼠妈妈觉得鼠弟弟肯定是赶不上了，重在参与吧，期末试卷上想写点儿啥就写点儿啥，实在不行，将它在课堂上惯画的黑人画上几个，至少证明它参与过了。至于改卷老师会不会“疯”，鼠妈妈也顾及不了了；因为鼠妈妈也不敢想，不敢较真，稍稍计较一点儿，它觉得自己也会加入“疯”的行粒不疯就无法面对这扶不起来的现状，心受不了啊！
如果你问：作业完成了吗？想什么呢！这还用问吗？如果这是一年中的考试试题，只要你回答“没颖，就可以保证成绩优秀！“完成”的那几次完全可以忽略不计。
疯吧，老师疯疯火火地教，父母疯疯火火地管，孩子疯疯火火地学。在这疯疯火火的世界里，疯随火势，火随疯行，无穷尽也！
鼠妈妈听到一个声音问：你来到这个世界做什么？
“我只是路过、路过......”鼠妈妈忙不迭地回答。恐怕回答的迟了，就被拉去了疯的世界里。
当年明月即使真疯了，他也是有过成功的，能行的一个方面。鼠弟弟除了能吃贪玩，它擅长什么呢？其实，鼠妈妈在心里问鼠弟弟的同时，也在问自己。将自己擅长的一方面做到极致，应该也能不枉此生吧！可是，鼠妈妈也想不到自己擅长什么？庸庸碌碌地活着而已。看来，疯的起因也是分等级的，虽然结果相同。
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