“陈老师啊，咱们还是那件事情，就是柯平的教育问题。”童伴的脸上洋溢着笑容，仿佛周围的欢乐氛围可以掩盖住这个话题的严肃性。然而，现实中的观念冲突并不会因为大家的其乐融融而消失。
童伴接着道：“就像你刚才的《番莲颂》一样，虽然咱们这样的教育方式很众，但是咱们不能让周围的东西给压垮啊。”他的语气充满了坚定，似乎对自己所倡导的教育理念有着无比的信心。
“虽然并不一定能成功，但是咱们要心怀善念，给每个孩子都要有希望啊！”童伴的话语中透露出一种乐观的态度，他相信即使面对困难，也应该给予孩子们积极的引导和鼓励。
陈老师静静地听着，脸上的笑容逐渐收敛。他思考了一下童伴的话，然后缓缓地：“虽然你的这个法，我听起来很勉强。”他的声音中带着一丝犹豫，显然对于童伴的观点并不是完全认同。
然而，陈老师并没有立刻否定童伴的想法。他接着：“但是，我觉得你的出发点儿还是好的。”这句话表明他认可童伴的初衷是为了孩子们的成长和发展。
最后，陈老师表示：“因此，只要学生是自愿的，我还是可以帮你们试一下。”他的决定虽然有些勉强，但也显示出他对教育的开放态度和愿意尝试新方法的精神。
“好的，陈老师，只要您能将我们的想法传达给孩子们，那就再好不过啦！”庄所听到陈老师表示愿意松开，脸上立刻绽放出欣喜的笑容。
“陈老师，您也许并不知晓，童老师采用了这种独特的教学方法后，艾家屯学的学生们成绩突飞猛进，竟然一举提升到了全郡前三名呢！”庄所难掩兴奋之情，继续道。
“哦，是吗？”陈老师的回应中透露出明显的疑惑，显然他对这一法持怀疑态度。从他的语气中可以听出，他根本就不相信会有如此神奇的事情发生。毕竟，他从未听过艾家屯学还有一位名叫童老师的人，他所知晓的，只有那位来自熙堂师范大学的高材生李节美。
“就是这个学期的期中考试啊！”庄所斩钉截铁地强调道，似乎想要用事实来证明自己所言非虚。
“哦，我倒是有所耳闻。不过，我听的是熙堂师范大学的高材生李节美在艾家屯学任教，可没听过什么童老师呢。”陈老师嘴角微扬，流露出一丝不屑的神情，似乎对庄所的法颇不以为然。
“一个没有毕业，刚刚实习的学生，怎么可能有这么大的能力呢！”庄所这话的时候，脸上洋溢着一种洋洋自得的神情，仿佛他对这个结论有着十足的把握。
陈老师在一旁听着，心中不禁也产生了同样的疑问。他原本对童伴稚的能力并没有太多的怀疑，但经庄所这么一，他开始重新审视起这个年轻的学生来。
“是啊，我也觉得很纳闷。”陈老师不由自主地附和道，他的思维已经被庄所的话语所引导，开始对童伴稚的能力产生了更多的质疑。
庄所见状，嘴角微微上扬，似乎对自己的引导效果颇为满意。他继续道：“就是童老师用这种方式给学生进行引导的。”
这句话让陈老师的目光猛地一震，他用一种惊讶的眼神重新审视起童伴稚来。他开始思考童伴稚在教学过程中是否真的采用了这种引导方式，以及这种方式是否真的能够培养出如此出色的学生能力。
经过了一个下午的沟通，庄柯平的问题终于算是解决了。
解决完庄柯平的事情之后，童伴稚如释重负地松了一口气。他漫步在镇的街道上，心情渐渐平复下来。走着走着，他看到了一家通信公司，突然想起自己的手机已经欠费很久了。
童伴稚走进通信公司，找到充值窗口，充上了话费。当手机屏幕重新亮起，显示出信号满格时，他心里涌起一股莫名的期待。他想给爷爷奶奶打个电话，告诉他们自己的近况，也听听他们的声音。
然而，就在他准备拨通电话的那一刻，心中却生出一丝犹豫。自从恢复记忆后，他变得有些扭捏起来。他总觉得自己还没有完全准备好面对爷爷奶奶，不知道该如何与他们交流，也不知道该从何起。
以前，每当遇到类似的情况，童伴稚总是毫不犹豫地鼓励别人要勇敢面对。他会告诉别人，只要迈出第一步，就会发现其实并没有那么难。可今，当轮到他自己时，却发现这一步竟是如此艰难。
犹豫再三，童伴稚最终还是决定先给自己的老师曹老师发个短信。童伴稚费了十五分钟的时间，编辑了一条长长的信息，把自己最近的遭遇告诉了曹老师。
“你终于有信息了，我还以为你失踪了呢？我给你爷爷奶奶打过电话，他们你不知道你的去向。”曹老师的声音中透露出一丝焦急和担忧，仿佛他一直在牵挂着对方的安危。
接着，曹老师继续道：“你是不是去了濯池，打算在那里思考一下自己的人生？你真的好厉害，我都打算了很久，制定了好几次计划，也还是没有去成，挺遗憾的。你能替老师去，老师还是很开心的。”可以感受到曹老师对这个地方的向往以及对对方的赞赏。
然而，对方并没有过多地回应曹老师的关心，而是直接切入主题：“曹老师，再次收到你的消息，我也是很高心。老师，你能不能帮我解决一个问题。我的救命恩人现在遇到一个烦心事，你用精神认知学的观点帮我分析一下，他们是不是存在着什么心理问题。”
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