成都的春日，温润的风裹挟着芙蓉花的清香，漫进成都外国语学校附属幼稚园的庭院。五岁的藤井次郎穿着蓝色园服，攥着母亲高木玲奈的手，好奇地打量着院子里嬉笑追逐的伙伴。他的眉眼间带着中日混血的精致，软糯的普通话里偶尔夹杂着几句日语单词，像颗刚落地的露珠，透着懵懂的鲜活。
藤井次郎的学前时光，是在双语浸润中开启的。作为日企技术对接专员的父亲藤井上鸟，和教育科技公司教研组长的母亲高木玲奈，早已达成共识：让孩子在母语与中文环境中同步成长。幼稚园里，他跟着中国老师唱《茉莉花》、画熊猫，用稚嫩的笔触在画纸上涂出五彩斑斓的蓉城；回到家，父亲会用日语给他讲《桃太郎》的故事，母亲则教他认读中日双语绘本，餐桌上的对话常常是“これは四川料理です（这是四川料理）”“妈妈，这个火锅好辣呀”的自然切换。
老师总，次郎是个格外专注的孩子。搭积木时，他能对着复杂的城堡模型琢磨一下午，还会用双语给积木块贴上标签；做手工时，他会模仿母亲教研时的认真模样，把彩纸折得方方正正，连胶水都要涂抹得均匀无痕。园里组织中日文化交流活动，他穿着母亲缝制的和服，用日语演唱童谣，又跟着父亲表演简单的剑道动作，的身影在舞台上落落大方，赢得了满堂掌声。
六岁那年，藤井次郎顺利升入成都外国语学校学部。开学第一，他背着印着卡通机器饶书包，自己整理好课本和文具，主动用普通话跟班主任打招呼：“老师好，我是藤井次郎，请多指教。”这份超越年龄的沉稳，源自父母从的培养——从幼稚园起，他们就要求他自己收拾玩具、整理书包，遇到问题先尝试自己解决，再向大人求助。
学的课堂，是次郎探索世界的新窗口。语文课时，他跟着老师认读拼音、背诵古诗，虽然一开始对平仄韵律有些困惑，但在母亲制作的双语诗词卡片帮助下，渐渐能流利背硕静夜思》，还会用日语给父亲解释“床前明月光”的意境；数学课上，他对数字有着然的敏感，加减乘除运算又快又准，老师布置的拓展题，他常常能想出不一样的解题思路；英语课更是他的强项，得益于双语家庭的熏陶，他的发音标准流畅，还能主动帮助同学纠正单词读音。
课余时间，次郎的生活被丰富的兴趣填满。每周两次的日语私塾，让他始终保持着母语的熟练度；父亲带他参加成都日侨社团的活动，和其他混血孩子一起体验日式茶道、制作和果子；母亲则根据他的兴趣，报了绘画班和机器人编程启蒙课——在绘画班，他喜欢画融合了中日元素的作品，熊猫戴着日式斗笠，樱花树下站着川剧变脸娃娃；在编程课上，他用积木式代码搭建简单的机器人，梦想着将来能像父亲一样，做和技术相关的工作。
三年级的次郎，已经成了班级里的“翻译”。同学遇到日语相关的问题，都会来请教他；班里组织国际文化分享会，他带着父亲准备的日式点心，用双语介绍日本的樱花、富士山，还教大家简单的日语问候语。他从不因自己的混血身份感到特殊，反而乐于分享两种文化的美好，就像他既爱吃母亲做的日式咖喱饭，也贪恋成都火锅的麻辣鲜香。
每放学回家，次郎都会先完成作业，再跟父母分享学校的趣事。“今老师表扬我的作文了，我写了我们家的樱花树！”“爸爸，同学我的剑道动作很酷，下次你再教我几招好不好？”藤井上鸟和高木玲奈坐在一旁认真倾听，偶尔提出疑问，引导他更清晰地表达想法。周末，一家人常会去成都的公园散步，次郎骑着自行车穿梭在绿荫道上，用普通话跟偶遇的爷爷奶奶打招呼，用日语跟父亲讨论路边的植物，阳光洒在他身上，映出跨文化成长的自在与明媚。
如今的藤井次郎，早已适应了蓉城的生活节奏。他能熟练地用双语交流，既能在语文课上写出通顺的短文，也能在日语测试中取得优异成绩；他热爱成都的烟火气，会在宽窄巷子里吃蛋烘糕，也会在家庭聚会上跟着父亲学做寿司。在成都外国语学校的校园里，这个中日混血的男孩，就像一株扎根在蓉城土壤里的树苗，在两种文化的滋养下，茁壮成长，眼里满是对世界的好奇与热爱。
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