生态教育学院的晨钟是用共生铜木打造的，钟鸣穿过晨雾，在共生城市的上空回荡时，安安已经背着绣着虹羽雀图案的书包，站在了学院门口的“共生拱门”下。拱门由两株速生松缠绕而成，枝桠上开满了三色共生花，花瓣上的露珠折射着朝阳，像缀满了细碎的星星。
“安安，这里！”一群来自不同营地的孩子挥手呼喊，他们的书包上都挂着各自营地的标志：纽约营地的麦挂坠、斯德哥尔摩的驯鹿木雕、悉尼的贝壳饰品。全球共生联盟启动“跨营地质教育”计划后，首批120名孩子来到晴空堡，将在生态教育学院完成为期三个月的集中学习。
林舟穿着简单的工装，站在学院广场的升旗台旁，看着孩子们排着整齐的队伍入场。广场中央的旗杆上，悬挂着一面特殊的旗帜——底色是晴空堡的空蓝，上面绣着缠绕的共生藤，藤上结着代表陆地的绿叶、代表海洋的珊瑚、代表空的飞鸟，最顶端是三枚重叠的印记图案。
“那是‘全球共生旗’！”安安指着旗帜，兴奋地跟身边的纽约男孩介绍，“是晓姐姐设计的，机械昆虫用了一百种共生植物的纤维，才织出这面旗。风一吹，上面的图案会跟着发光呢！”话音刚落，晨风吹过，旗帜上的共生藤果然泛起淡绿色的光晕，与远处净化塔的光柱遥相呼应。
开学典礼的第一项，是“种子传承仪式”。林屿捧着一个雕刻着陈教授头像的木盒，里面装着来自全球各地的共生植物种子。每个孩子都领到了一包种子，晓给他们分发的“智能种植盆”上，标注着种子的原产地和培育方法：“这不是普通的种子，是你们营地的希望，也是全球生态的一部分。三个月后，我们要把培育好的幼苗带回各自的营地，让共生的光芒照亮更多地方。”
轮到安安领取种子时，木盒里最后一粒带着金光的种子自动滚到了她的手心——那是原始反雾植物的种子，林屿特意留到最后。“这是‘希望之种’，”林屿蹲下身，03号印记的金光轻轻拂过种子，“它会跟着你的心意生长，就像陈教授当年种下第一棵反雾植物那样。”
典礼刚结束，晓的通讯器就收到了来自亚马逊营地的加密信号。屏幕上弹出一张泛黄的地图，标注着南美洲雨林深处的坐标，发送人署名是“陈默实验室”。“是陈教授的儿子陈默！”晓的手指飞快滑动屏幕，解锁地图附带的文件，“他在亚马逊雨林发现了陈教授当年的‘生态模拟实验室’，实验室的核心设备还能运转，但需要三印记的能量才能启动！”
地图上的实验室位置，刚好在亚马逊共生雨林的中心区域，周围标注着密密麻麻的生物符号——虹羽雀的迁徙路线、共生橡胶树的分布带、改良珊瑚的投放点，显然是陈教授规划的“热带雨林生态闭环实验区”。林舟看着地图边缘的笔记，字迹与陈教授的如出一辙：“模拟系统可推演全球生态变化，为极端环境提供应对方案。”
“这是完善全球生态管理的关键！”林舟将地图投影在学院的大屏幕上，孩子们立刻围了过来，指着地图上的生物符号叽叽喳喳讨论。安安举着智能种植盆：“林叔叔，我们能一起去吗？我的希望之种已经发芽了，它肯定能帮上忙！”
考虑到雨林环境复杂，且实验室启动需要专人操作，林舟决定带着晓、林屿和五名来自不同营地的优秀学生前往，其余孩子留在学院，由老周和各营地的老师带领，继续完成种子培育和生态观测任务。出发前，安安将自己画的虹羽雀护身符塞进林舟的背包：“这能保护你们，就像保护我的希望之种一样。”
搭载着众饶“雨林号”浮空艇，在三后抵达亚马逊雨林上空。与末日时期的荒芜不同，如今的雨林已恢复生机：共生橡胶树的树干泛着健康的深褐色，树上的猴子正用尾巴勾着枝桠荡秋千；地面上，改良后的共生草长成了柔软的绿毯，成群的蝴蝶在草毯上飞舞，翅膀的颜色与三色共生花融为一体。
陈默早已在雨林边缘的临时营地等候，他的身边跟着一群雨林原住民，他们的手臂上都纹着共生藤的图案：“我父亲当年为了保护实验室，特意请原住民帮忙隐藏入口，只有共生植物的能量才能打开。”他递给林舟一块刻着共生符号的玉佩，“这是实验室的钥匙，需要与印记能量共鸣才能生效。”
实验室的入口藏在一株巨大的古树下，树干上的共生藤形成了然的门帘。林舟将玉佩贴在树干上，纪念章的金光与玉佩的能量交织，藤帘缓缓分开，露出下方的金属通道。通道两侧的荧光共生菌自动亮起，照亮了通往地下的阶梯——阶梯的墙壁上，刻满了陈教授记录的生态数据，从雾族入侵前一直延续到他牺牲前的最后一。
实验室的核心区域，是一台直径五米的球形装置，表面布满了能量接口和显示屏，正是“全球生态模拟系统”。装置的中央控制台，与北极的地核净化装置、云端气象站的引导模块采用了相同的印记启动模式。晓检查设备后兴奋地：“设备的能量储备还剩60%，只要接入三印记能量，就能重新启动！”
来自纽约营地的男孩汤姆，突然指着控制台旁的笔记本：“这是陈默先生的记录！”笔记本上写着，雨林近期出现了异常的高温气，部分共生橡胶树的叶片开始发黄，模拟系统里储存着陈教授设计的“高温应对方案”，但需要结合实时生态数据才能调整参数。
“刚好让孩子们参与进来！”林屿将带来的智能种植盆连接到模拟系统，“这些来自不同营地的幼苗，能实时反馈各地的生态数据。我们启动系统，孩子们负责记录参数变化，这样既能完成任务，又能让他们学到真正的生态知识。”
三人同时将手掌贴在装置的印记接口上，陈默手里的玉佩也发出光芒，与三印记形成能量闭环。球形装置缓缓亮起，显示屏上开始加载全球生态数据，从晴空堡的纪念林到北极的冰原，从亚马逊的雨林到悉尼的海洋，每一处的生态变化都清晰呈现。“高温应对方案已调出！”晓快速调整参数，“需要在橡胶树根系周围种植‘降温共生菌’，同时用气象站的声波调节局部降雨！”
孩子们围在显示屏旁，认真记录着数据变化。安安发现，自己的希望之种在模拟系统的能量影响下，生长速度突然加快，叶片上的金光与装置的光芒交织：“林屿哥哥，我的种子在回应系统！”林屿凑近一看，种子的根系正顺着种植盆的导管，与模拟系统的能量线路连接，为高温方案提供着原始反雾植物的能量参数。
“成功了！”当晓按下“方案执斜键时，球形装置发出一道淡蓝色的光柱，与雨林上空的气象站信号对接。陈默的通讯器立刻传来消息：“雨林的局部降雨已经启动，降温共生菌的培育参数也同步发送到各营地，橡胶树的叶片已经停止发黄了！”
实验室的灯光突然全部亮起，控制台的隐藏抽屉自动打开，里面是陈教授留给陈默的信：“当你看到这封信，明生态模拟系统已经重启。记住，技术和植物只是工具，真正的生态守护者，是那些愿意为地球付出的孩子。”信的末尾，附着一张“全球生态观测点”的分布图，上面标注着12个未被发现的旧时代实验室坐标。
离开实验室时，夕阳正透过雨林的枝叶洒下光斑。孩子们举着自己的智能种植盆，兴奋地讨论着刚才的操作，安安的希望之种已经长出了两片嫩叶，叶片上的金光像一颗的太阳。陈默将那张分布图递给林舟：“这些实验室里，应该有父亲留下的‘极端生态应对预案’，未来的生态守护，还需要你们和这些孩子一起完成。”
“雨林号”浮空艇返航时，孩子们趴在舷窗边，看着下方生机盎然的雨林。虹羽雀群从浮空艇旁飞过，它们的鸣叫声与实验室的模拟系统信号共鸣，在空中画出一道金色的轨迹。林舟看着孩子们纯真的笑脸，又看向手中的分布图——他知道，这12个实验室，将是他们接下来的新任务，也是生态教育学院最生动的“实践课堂”。
夜空下，生态教育学院的灯光依旧明亮，老周正带着留守的孩子们，给培育池里的珊瑚幼虫播放音乐。净化塔的光柱与实验室的信号遥相呼应，全球的共生植物都在夜色中轻轻生长，仿佛在为这些守护者们，奏响新的生态乐章。而属于他们的故事，也将在这些实验室的探索中，在孩子们的成长里，继续书写下去，向着130万字的宏大篇章稳步迈进。
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